创智课堂是一种创新的教学模式，目的在于激活学生思维，激发学生的创新能力。该模式的构建并非仅仅是改变教学环境或教学模式，也不是仅仅设计新奇的教学活动，而是在于融合新技术，实现智慧的启迪和教育的变革创新，帮助学生将知识转化为智慧，从而实现个体的自由发展。
创智课堂的关键特征主要有三个方面：学生立场、探究取向和创新旨趣。学生立场是指尊重学生的独立价值，以学生为中心进行教学活动；探究取向是指激发学生对生活和科学世界的探索，使学生在探索过程中实现观念认知和意义建构的统一；创新旨趣则是指将创新视为课堂教学的核心，培养学生的创造性思维和品质。
简约开放的教学设计是创智课堂的另一个重要特征。简约的教学设计使学生能够更深入地学习，教师在教学中应减少讲解时间，将更多时间留给学生进行思考、讨论和展示。同时，开放性体现在组织合作学习、鼓励学生主动质疑、利用翻转学习等方式，这样的设计有助于教师更好地倾听和指导学生，从而提升学习效果。
找准课堂的切入点是提高教学效果的关键。切入点应选择在文本学习的重点、儿童认知的冲突点和课程学习的难点三者交汇的地方。此外，课堂作业的设计也应以学生为中心，提倡学习单式操作，通过精心设计的预学单、合作单、助学单和延学单，让学生完成学习后能够及时展示和总结，形成具有成就感的学习体验。
活动化、合作化的学习过程也是创智课堂的重要组成部分。学生参与和内化学习体验是这种学习方式的两个主要方面。创智教学主张教师作为学生生活的引路人，帮助学生掌握打开生活资源宝库的钥匙，以活动为载体，通过体验和感悟来代替空洞的说教，让学生真正成为学习的主体和主角。
小组合作学习是创智课堂中的另一项重要教学策略，教师通过精心设计问题情境，调动学生的积极性，激发创新思维，并通过小组合作学习的有效应用，促进学生间的互动和帮助，解决学习中遇到的问题，进而提升整体学习效果。
创智课堂的核心是促进深度学习，它通过融合新技术，以学生为本，促进学生批判性思维、创新能力和问题解决能力的发展，让学生在参与和体验中获得知识的同时，实现知识向智慧的转化。教师在创智课堂中扮演的角色是引导者、倾听者和促进者，而非单一的知识传授者。通过创智课堂的教学模式，学校教育可以更好地适应信息化时代的要求，培养出能够适应未来社会发展需要的学生。
