【“绘”声“绘”色 进入绘本深度学习】这一主题着重探讨了如何利用绘本作为教学工具，深入引导小学生进行英语学习，特别是在提升语言能力、思维品质、文化品格和学习能力方面的作用。绘本教学是一种创新且有效的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
新修订的英语课程标准强调了学科育人的作用，要求教师在教学过程中不仅要传授语言知识，还要注重培养学生的思维能力和文化素养。通过引入原版英文绘本，教师可以设计生动活泼的阅读活动，让学生在获取信息和构建意义的过程中，自然而然地提高语言能力，同时培养跨文化理解和多元思维方式。
在实际操作中，教师应以“喜悦的心”去读绘本，用自己的声音和情感来讲述故事，激发学生的情感共鸣，使他们在赏读中体会语言的美感，增强语言表达能力。例如，教师可以选择一些语言优美、画面丰富的绘本，通过图文对照读、想象读、表演读等多种形式，让学生深入体验绘本的魅力。
此外，教师需要引导学生透过画面去理解故事，感受画面的意境，以此唤醒学生的情感共鸣，让他们能够与故事中的角色产生共情。比如在《Gossie》这本书中，教师可以指导学生通过诵读并配合动作，理解Gossie的各种生活情景，从而深入理解并运用所学语言。
绘本阅读的过程也是一个“还原”过程，即让学生通过观察和思考，将绘本中的情境与自己的生活经验相联系，丰富自我观察和内心体验。例如，《My Mum》这本绘本描绘了母亲的形象，通过每幅画中母亲的关爱，让学生感受到亲情的温暖，理解母爱的深沉，培养感恩之心。
在教学策略上，教师还可以引导学生欣赏并模仿绘本中的语言表达，培养良好的语感。通过对固定句式的反复朗读和运用，如“我妈妈像什么一样，怎么样”，学生不仅可以掌握语言结构，还能在创造性说话中表现出个性和创造力。
“绘”声“绘”色的绘本深度学习方法旨在借助绘本的趣味性和教育性，打造富有生命力的课堂，促进小学英语教学的质量提升，实现英语学科核心素养的全面发展。通过这种方法，教师可以有效地引导学生在愉快的阅读体验中，提高语言能力，培养思维品质，理解和尊重文化差异，以及锻炼自主学习的能力。
