基于深度学习的小学数学教学策略主要关注如何在小学数学教育中引入深度学习的理念和技术，目的是提高学生的学习效率和教学质量。深度学习在小学数学教学中的应用，不仅仅是运用高科技手段，更重要的是通过教师的教学设计和方法的改进，让学生在学习过程中能够更深入地理解和掌握数学知识，培养学生的数学思维和实践能力。
一、创设学习情境：在小学数学教学中，教师应重视创设与学生生活实际相结合的学习情境，使学生能够沉浸于数学学习之中，体验数学知识在实际生活中的应用。有效的学习情境不仅仅是外部的客观环境，更关键的是要在学生内心形成与教学内容高度契合的情境。通过实际情境的设置，学生能够在实践活动中加深对学科知识的理解深度，从而提高学习的兴趣和效率。
二、提高学生的数学理解：深度学习需要学生对数学学科知识具有较高的理解程度。学生对学科知识的价值性理解包括工具性、关系性和创新性三个维度。工具性理解关注学生是否能将数学知识应用于实际问题解决；关系性理解要求学生能够理解知识点之间的内在联系；创新性理解则体现在学生能否将所学知识灵活运用并进行创新。教师在教学过程中要注重引导学生形成这种深层次的数学理解，以便学生能够在学习过程中形成知识网络，从而实现学科创新能力的发展。
三、基于深度学习提高数学知识理解能力：数学知识之间存在着高度的相关性，教师在教学时可以利用这些相关性，着重培养学生的知识联结能力。通过创设具有竞赛特征的情境，可以激发学生的学习兴趣和胜负欲，从而在课堂上实现深度学习。学生在这样的环境中，会更加专注地投入到学习活动中，通过竞争和挑战来加深对知识点的理解。在教学活动中，教师应侧重于引导学生对学科原理、规则的理解和记忆，帮助学生形成知识体系，实现知识点的互联。
四、结束语：教师在开展数学深度学习教学过程中，要加强自身的教学能力，重视培养学生数学实践水平。教师应结合学生的实际情况，有针对性地强化深度学习教学能力，帮助学生构建和完善知识体系，为学生日后的学习和成长奠定坚实的基础。通过实施有效的教学策略，不断提高数学深度学习的教学研究水平。
综合以上内容，深度学习应用于小学数学教学不仅要求教师更新教学理念，更需要教师具备创新能力，科学地进行教学设计和实施。通过创设合适的学习情境，提高学生的数学理解，培养学生的知识联结能力，最终激发学生的深度学习兴趣，提升数学知识的理解和应用能力。这样的教学策略能够让学生在小学阶段就开始培养出良好的数学思维习惯和解决问题的能力，为未来的学习生涯打下坚实的基础。
