学习科学视角下促进大学数学深度学习的元认知训练模式研究.pdf

【大学数学深度学习与元认知训练】 大学数学作为高等教育中的关键课程，旨在培养学生的逻辑思维、创新思维和建模意识等高级认知能力。深度学习是教育领域内日益受到重视的一种学习模式，它强调理解、批判性思考和知识迁移，以促进学习者的高阶思维技能。元认知则是对自身认知过程的反思和调控，它对于深度学习有着密切关系。通过元认知训练，学生能够更好地识别认知弱点，调整学习策略，从而深入理解并掌握知识。 【元认知的内涵与构成】 元认知的概念由心理学家弗拉维尔在20世纪70年代提出，包括对认知过程和结果的理解，以及对认知活动的主动监控和调整。元认知由三个主要部分构成：元认知知识、元认知体验和元认知监控。元认知知识涉及个体对自己认知活动和影响因素的认识；元认知体验指的是在认知活动中产生的心理感受；元认知监控则是通过自我感知，利用元认知知识来评价和控制认知过程。 【元认知训练与深度学习的结合】 在大学数学教学中，实施元认知训练有助于提升学生的学习效果。通过训练，学生能增强对自身学习策略的自我意识，更好地评估学习效果，调整学习路径，从而实现深度学习。元认知训练可以包含以下方面： 1. **自我评估**：鼓励学生定期反思自己的学习过程，识别成功与困难，以便调整策略。 2. **计划与目标设定**：教导学生设定具体的学习目标，制定有效的学习计划。 3. **监控与反馈**：提供工具和技巧让学生监控学习进度，及时获取反馈，改进学习方法。 4. **策略选择**：教授各种学习策略，让学生根据自身需求和任务特点选择最适合的方法。 5. **问题解决与决策**：通过问题解决活动，训练学生的决策能力，提高他们在复杂情境中应用知识的能力。 【元认知训练的实际应用】 在大学数学课堂上，教师可以通过案例研究、讨论小组、项目作业等方式，引导学生实践元认知。例如，教师可以设计问题，让学生先尝试解答，然后反思解题过程，分析错误，提出改进方案。这样既能锻炼学生的数学技能，也能增强他们的元认知能力。 【数据研究与专业指导】 为了评估元认知训练的效果，数据分析是必不可少的。通过对学习表现、学习投入和学习成果的量化研究，可以揭示元认知训练对学生深度学习的影响。同时，专业指导是确保训练有效性的关键，教师应具备元认知理论知识，以便在实践中灵活运用，针对性地指导学生。 将元认知训练与大学数学深度学习相结合，不仅能够帮助学生提高数学技能，还能培养他们的自我监控和自我调节能力，从而实现更高层次的学习。这一模式对于提高大学数学教学质量，促进学生的全面发展具有重要意义。