【基于工作过程系统化的工业机器人编程与调试课程教学】
工业机器人编程与调试课程是现代职业教育中至关重要的一环，尤其在智能制造领域，随着2015年《中国制造2025》的提出，对具备相关技能的技术人才需求急剧增长。这门课程主要目标是培养能够进行工业机器人系统的安装、编程、调试、维护等工作的技术人才。课程设计遵循工作过程系统化原则，以实际工作情境为线索，将教学内容分为三个学习情境和一个拓展情境。
1. **教学框架**：
- 学习情境设计：课程根据工作难度和技能要求，分为“搬运”、“涂胶”和“码垛”三个典型工作情境，每个情境涵盖前一个情境的知识，并引入新的技能点。每个情境进一步细分为四个工作环节：创建机器人数据、创建机器人信号、编写程序、调试程序，模拟真实工作流程。
- 拓展情境：基于全国职业技能大赛的汽车轮毂自动化生产线，提供更复杂的多站系统实践，以培养学生的综合能力和创新意识。
2. **教学策略**：
- 学生动力激发：以小组任务驱动学习，增强学生的主动性和创新能力。
- 活页式任务单：引导学生有序学习，提升独立解决问题的能力。
- 虚实结合：虚拟仿真与实际操作相结合，深化理解，强化技能。
- 专业对话：教师与学生平等交流，实时反馈，指导学习。
- 线上线下混合教学：利用多样化的教学工具，分解难点，突破重点。
3. **教学内容与目标**：
- 教学目标：除了技能培养，还注重核心价值观和工匠精神的塑造，包括知识目标（如机器人编程理论、控制系统理解等）、能力目标（如程序编写、系统调试等）和素质目标（如团队合作、职业道德等）。
- 内容重构：摒弃传统学科框架，依据工作过程重新组织知识和技能，强调实践操作和问题解决。
教学改革中，该课程充分响应国家职业教育改革实施方案，对接“1+X”证书制度，以工学结合、知行合一的教学方式，通过“做中学”、“做中教”，确保学生在实践中掌握知识和技能，同时培养他们的工匠精神。通过教学试点，这种方法已显示出提高学生学习积极性和参与度，有效达成教学目标的效果。
