CDIO模式是一种工程教育理念，强调的是学习者从构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）到运行（Operate）的全过程，注重理论知识与实际工程技能的结合，以及学习过程的“做中学”特性。在PLC（Programmable Logic Controller，可编程逻辑控制器）课堂教学中的应用，能够有效提升学生对PLC控制系统理论和实践知识的掌握，以及运用这些知识解决实际问题的能力。
在《CDIO模式在PLC课堂教学中的应用.pdf》这一研究性文献中，作者王石磊详细探讨了将CDIO模式应用于“PLC与变频器应用”课程的创新教学过程。该课程主要面向高职院校电气系中高年级学生，其教学目的是让学生熟悉PLC的基本控制电路，掌握编程工具的使用方法，并能够综合应用变频器、触摸屏等设备进行电气自动化控制系统的设计和故障维修。该课程具有很强的实践性，重视学生工程应用能力的培养。
文献指出，传统课堂的教学模式较为单一，以教师为中心，学生在实践环节接触较少，导致学生对课程内容理解困难，进而产生厌学情绪。这种教学模式并未能有效激发学生的学习兴趣和主动参与性，难以达到预期的教学效果。
为了改进这种状况，作者提出了以CDIO模式为指导思想的教学改革措施。课程以项目化任务为核心，引入丰富的实践活动，鼓励学生主动学习和动手实践。同时，教学内容要紧密联系企业需求，选择广泛使用的实际技术进行实训项目的设计。教学手段应充分考虑现代化教学工具的使用，比如多媒体教学和现场教学，来提高教学效率。此外，课程内容要遵循“管用、适用、够用”的原则，确保理论与实训内容相互依托，充分融合。
文章以机械手项目为例，详细介绍了如何将CDIO模式应用于PLC课堂教学中。在这个项目中，学生将利用已掌握的PLC和变频器应用能力，以小组合作的方式，从构思到运行的全过程进行实践活动。通过设计和实现一个简易机械手控制系统，学生能够将PLC基础指令、步进指令等知识和技能综合运用，并进行安装、调试、故障排除等操作。这种项目化的教学方式显著提高了学生对PLC和变频器的应用能力。
总体而言，CDIO模式的应用使得PLC课堂教学由传统的理论灌输转变为更加注重实践、项目和学生主动参与的过程。学生在教师的指导下，通过亲自动手完成项目任务，不仅能够加深对理论知识的理解，而且还能培养其工程设计、系统集成和问题解决等综合能力。这种模式对于培养未来的电气自动化专业人才具有重要的指导意义。
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