《电气控制与PLC技术》课程是一门面向自动化、电气工程及其自动化等专业的核心课程，旨在培养学生掌握现代工业自动化实用技术和可编程控制技术。课程目标是使学生能够理解和设计基本的电气控制线路，并运用可编程控制器解决实际工程问题，同时通过实验提升学生的工程实践能力。
随着我国加入“华盛顿协议”，工程教育专业认证对教学质量提出了更高要求，其中成果导向（Outcome based education, OBE）理念成为改革的重要方向。OBE关注学生的学习成果，强调以学生为中心，以最终目标为导向进行课程设计和教学活动。与传统的学科导向教学不同，OBE注重培养学生的解决问题能力，特别是解决开放性问题的能力，而非仅仅停留在知识的传授上。
在《电气控制与PLC技术》课程中实施OBE理念，需要进行以下转变：
1. 从学科导向转变为目标导向：教学活动应以目标为导向，反向设计课程，依据内部和外部需求确定培养目标，进而设定毕业要求，并据此构建课程体系。培养目标、毕业要求和课程体系应相互关联，资源配置应支持毕业要求和培养目标的实现。
2. 从教师中心转变为学生中心：教学设计应考虑学生的学习内容和方式，教学过程应强调学生的主动参与，评价标准应关注学生的学习成效。以学生为中心的教学要求教学内容、过程和评价都围绕学生的成长和发展进行。
3. 从质量监控转变为持续改进：OBE强调建立持续改进机制，不断优化培养目标、毕业要求和教学活动，确保它们始终符合学生的需求和教育质量的要求。
在教学实践中，可以采取以下策略：
1. 编写教学大纲时，明确每项学习成果与课程内容的关联，确保学生能够达到预期的技能和知识水平。
2. 设计教学策略，采用案例分析、项目驱动和问题解决等方法，增强学生的实践能力和创新思维。
3. 改革考核方式，除了传统的闭卷考试，还可以引入项目报告、实验报告、小组讨论等形式，全面评价学生的学习成果和能力发展。
通过这些改革，教师的角色从传统的知识传递者转变为引导者和辅导者，学生则成为主动学习的主体，从而提高教学质量，培养出符合行业需求的电气控制与PLC技术人才。同时，这样的教学模式也有利于培养学生的工程实践意识，提高他们的就业竞争力。
