在中等职业学校中教授PLC（可编程逻辑控制器）课程是一项挑战，但也是至关重要的任务。根据贺志盈老师在《如何在中职学校上好PLC课程.pdf》中的分享，本文将详细阐述如何在中职学校教授PLC课程，包括选择教材、掌握前期知识、教学内容处理、教学方法匹配以及建立良好的师生关系等关键方面。
选择一本合适的教材至关重要。由于中职学生的基础相对薄弱，教材应从入门级开始，逐步过渡到更高层次的内容。在机电专业的第二年，可以引入三菱PLC作为入门教材，因其相对容易掌握；到了第三年，则可以过渡到应用更广泛、功能更全面的西门子PLC。教材的选用需适应学生的认知水平，同时应考虑企业应用的实际需求。
教师应重视学生在PLC编程前的基础知识。这些基础知识包括低压电器和电机拖动控制原理，它们是学习PLC编程的基石。学生需要了解基本的电工原理、低压电器的结构与功能，以及电机拖动电路图的基础知识。掌握了这些知识，学生在编写和调试PLC程序时将更加得心应手。
在教学内容的处理上，教师需要激发学生的学习兴趣，并通过案例分析等方式突破教学中的重难点。例如，在讲解低压电器时，教师可以通过实物展示、PPT演示及互动练习来加深学生对电器符号和功能的记忆。而对于基本指令和步进指令的学习，教师应设计多种教学活动，如陷阱式练习题、四步法编程实践等，来帮助学生理解和应用这些指令。
教学方法的选择和应用对于学生掌握知识也非常关键。教师可以使用PPT进行理论教学、互动讨论来强化知识点、实验板和电脑软件进行编程训练。在课程的不同阶段，教师应根据学生的接受程度和知识难度选择适当的教学方法，如在课程初期更多地使用互动教学，而在编程实践阶段，则结合实验板和电脑软件。
建立良好的师生关系对于教学的成功同样不可或缺。教师应当表现出亲和力，关心学生的学习生活，并通过分享个人的成长经历和工作经验，增进师生之间的感情。在开学初期，教师应该尽量记住每个学生的名字和个性特征，展示出对学生的真正关心，从而增强学生的学习动机和课堂参与度。
总体来说，在中职学校上好PLC课程需要教师在教学内容、方法和师生关系上做出充分准备和精心设计。教师应考虑如何将教材、教学活动和学习策略有效结合，以符合学生的学习需求，同时也要不断提高自身教学技巧，以激发学生的学习兴趣和创新能力。通过系统的教学安排和实践操作，中职学校可以培养出掌握PLC技能的专业人才，满足企业对自动化控制技术人才的需求。
