大工程观视野下数据结构教与学创新实践探索.pdf

在当前信息化和知识经济迅速发展的背景下，社会已进入大工程时代，这意味着对工程人才的需求已从单纯的技术技能转向了需要具备解决复杂社会应用问题的能力。这一转变要求高等教育机构在培养学生时，不仅要注重技术技能的教育，还要着重于培养他们的大工程观，即对工程实践背后的社会、经济与技术复杂性的深入理解和应对能力。 大工程观是一种综合性的视角，它鼓励学生从更为宏观的角度理解和掌握工程技术的内涵与应用，从而具备解决现实世界中复杂问题的能力。在数据结构这一计算机科学专业基础课程的教学中，大工程观的引入具有重要的意义。数据结构课程专注于数据的逻辑结构和物理结构的设计和实现，涉及到数据的存储、管理和操作，对提升个人编程能力、设计高效算法有着不可或缺的作用。此外，数据结构的学习对于学生后续学习操作系统、数据库原理、高级程序设计、人工智能、图形图像处理等课程都有积极的促进效果。 湖南农业大学信息科学技术学院在讲授数据结构课程时，结合湖南省国家农村信息化示范省建设工程的实际，通过大工程观的视角，探索创新教学与人才培养的新模式。该学院不仅在课堂讲授中融合了大工程观的教学理念，还依托创新实验室的实践教学环节，强化学生的动手能力。 文章提到，湖南农业大学作为湖南省国家农村信息化示范省建设工程的核心参与单位之一，承担了农村综合信息服务平台的研究和建设任务，这为数据结构课程的教学提供了丰富的实践环境。通过参与这样的大型工程项目，学生能够在实际的大工程环境中学习数据结构，这不仅能够加深他们对理论知识的理解，而且能够提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。 该文还提到了教学改革项目的基金支持，这为实施基于大工程观的数据结构教学创新实践提供了物质基础。具体的改革措施包括建立IT类本科专业多维实践教学体系，以及基于模块教学与项目教学双重驱动的创新实验室学生关键能力培养。 总体而言，大工程观视野下数据结构教学创新实践的核心目标是培养具备综合能力的工程技术人才。通过将大工程观融入数据结构课程的教学，可以更好地激发学生的学习兴趣，增强他们的创新意识，提高他们的工程实践能力，最终实现培养符合时代需求的高素质工程技术人才的目标。