“电子线路CAD”在“电子工艺基础”中的应用探讨.pdf

电子线路CAD即电子线路计算机辅助设计，它是运用计算机技术辅助完成电子线路的设计、分析和制图等任务。CAD技术在电子工艺基础中的应用，是将电子线路CAD的内容融入到电子工艺基础课程中，使得电子工艺基础的实践性更强，学生通过具体的操作和实践，能够更加深刻地理解电子产品整机生产过程，掌握生产过程所需的知识、方法和技能。对于高职院校电子类学生而言，电子线路CAD的应用是至关重要的。 电子工艺基础是高职院校电子类学生必修的一门课程，这门课程主要讲授如何将电子元器件、材料、电路板加工成为电子产品整机的过程和方法。传统的实训教学往往通过购买现成的套件让学生组装和调试，这种教学方式学生只是被动地完成任务，并没有深入理解电子产品的生产过程，因此难以学到真正有用的东西。 针对这种现象，王明秋在文中提出将电子线路CAD的内容融入到电子工艺基础课程中，并进行了一系列的教学尝试。具体做法包括转变教学理念、改进教学模式和序化教学内容。转变教学理念是要遵循高职教育理念，以就业为导向，以学生为主体，围绕电子产品生产企业对人才的能力要求，通过基于工作过程的课程开发与设计，让学生在完成具体工作任务中掌握技能，构建理论知识体系，形成职业能力与职业素养。 在改进教学模式方面，课程教学采用了“项目导向、任务驱动”的“教学做”一体化教学模式。这种模式下，教师不再是单一的知识传授者，而是通过企业兼职教师的参与，让学生通过实训任务进行实践学习。在这个过程中，根据学生的认知特点，教师采用了包括传统讲授法、示范操作法、练习法、仿真法、案例教学法等多种教学方法，以灵活多样的方式来提高教学效果。 序化教学内容是指教师通过分析电子生产企业岗位的工作流程，提炼出典型工作任务，并将其转化为教学任务。在此基础上，精心设计了四个难度递进的学习情境，包括声光控延时开关、万用表、冰箱保护电路、单片机最小系统等。这四个学习情境能够涵盖电子产品生产过程所需的知识、方法和技能，使学生在实践中全面掌握电子产品整机的生产过程。 通过上述教学内容的序化和学习情境的设计，学生不仅能够学会如何设计与制作印刷电路图，而且在“教、学、做”一体化的教学模式下，他们的综合能力尤其是职业素质得到了提高。这种教学模式不仅拉近了师生、生生之间的关系，还提高了学生的动手能力和创新思维。 电子线路CAD在电子工艺基础中的应用，有助于学生深入理解电子产品的生产过程，培养学生的实践技能和职业素养，为学生将来从事电子产品的设计、生产与管理等工作岗位奠定坚实的基础。这种教学模式体现了高职教育“以就业为导向”的教育理念，有助于培养更多符合现代电子行业需求的应用型人才。