根据给定文件信息，以下是关于《机械制图与CAD》课程任务驱动教学法的知识点详述：
1. 机械制图课程的重要性与实践性
机械制图是理工类中职专业的核心专业基础课程，它的实践性非常强，主要目的是培养学生利用正投影法原理绘制和识读机械图样的能力。随着制造业对高技能人才需求的增加，职业教育中传统的填鸭式教学模式已不再适应，需要对机械制图的教学策略进行调整。
2. 课程教学目标与内容改革
课程改革需要符合高技能人才的培养目标。当前制图课程的教学任务繁重，要将画法几何、机械图样和计算机绘图紧密结合，并合理分配教学时间。改革方向包括运用形体分析法、线面分析法和构形分析法作为基本教学方法，强化学生的空间思维能力。同时，通过综合制图、绘图、读图能力的培养，增加一体化教学环节，注重侧重点的转移和新内容配置。
3. 教学内容的优化
传统的机械制图教学中，几何内容占有较大比重，需要降低这部分的难度，同时保留一些投影法基础知识。通过课程内容的整体优化，提升实用制图基础知识和计算机制图的教学地位，以及学生的空间思维、认知图形和绘制图形的能力。
4. 教学方法与手段的创新
实施任务驱动的教学方法，即学生通过自主学习和合作完成教师布置的任务，从而建构知识与技能。教师需将新知识融入任务中，引导学生分析讨论任务，找出新旧知识之间的关系，最终实现对所学知识的意义建构。
5. 实践教学环节的重新设计
设计实践教学环节时，要立足于培养学生空间思维能力和创新能力，将理论教学与实践环节有机整合。实践环节需要具有知能并进、以知促能、精、活、实的特点。学生将通过“拆、测、绘”的实操训练来增加感性认识，掌握测量工具的使用方法，并进行视图方案选择、尺寸标注以及徒手绘图和仪器绘图的综合训练。
6. 教学评价与课程改革
在进行任务驱动教学的同时，教学评价方法也需要相应改革。评价方法应更加注重学生能力的综合运用和创新能力的培养，使评价机制更加多元化和客观。
7. 教学内容融合
将计算机绘图的内容与机械图、电气图的教学相互融合，实现知识的三个结合：形体分析法、线面分析法和构形分析法，并且让学生在计算机绘图方面得到充分的训练。
通过以上知识点的阐述，可以看出在中等职业学校《机械制图与CAD》课程中，教学法的改革重点是任务驱动和实践教学。这不仅涉及到课程内容的调整和优化，还包括教学方法的创新和教学评价的改革，目的是为了适应制造行业对于具有高技能和创新能力的专业人才的需求。同时，也强调了将计算机绘图与传统机械制图结合的重要性，以提高学生的综合能力。
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