公路CAD一体化教学课程改革的研究主要针对当前职业教育体系中如何有效融入计算机辅助设计（CAD）技术，以培养符合行业标准的技术技能型人才。以下详细梳理了研究内容的知识点：
1. CAD教学改革的理念：文章提出通过一体化教学改革的理念，试图将传统的CAD课程教学模式转变为更符合职业教育特点的教学模式。这种模式下，学生不再仅仅学习操作CAD软件，而是通过实际工程项目案例的融入，使学生能“自主学习”、“探索”和“发现”。
2. CAD软件在公路工程中的应用：CAD技术在公路工程中的应用非常广泛，不仅包含设计图纸的绘制，还包括通过图纸对工程进行指导和表述。掌握CAD技术对于公路工程领域的技术人员来说是基础且必要的技能。
3. 一体化教学课程的开发：该研究提出了以工程设计实例为情境，将一体化教学课程划分为若干任务，学生在完成各项任务的过程中，可以模拟真实工作场景，实现知识与技能、过程与方法的统一。
4. 具体任务设置与教学流程：教学流程被细分为资讯、计划、决策、实施、检查和评估六个步骤。每个步骤都有明确的教学目标和能力培养要求，确保学生在完成任务的过程中能掌握CAD操作技能，并解决实际工作中可能遇到的问题。
5. 教学方法：文章强调在教学过程中采用多元化的教学方法，如案例教学、现场教学、任务驱动教学等，同时结合多媒体教学手段，以提升教学质量。
6. 教学组织与评价：实施“行动导向”教学法，教学组织以项目为主。学生分组或个人完成任务，教师则起到引导和辅导的作用，帮助学生在遇到问题时找到解决方案。教学评价则通过学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式进行。
7. 研究成果：通过实施一体化教学课程改革，不仅激发了学生对专业知识的学习兴趣，而且提升了学生分析和解决问题的能力，为学生未来的职业生涯发展奠定了坚实基础。
8. 参考文献：文章列出的参考文献包括CAD建筑制图教程、公路CAD技术、职业教育工学结合一体化课程开发指南以及职业教育教学论等，反映了研究者在理论与实践两方面的深厚积累和深入研究。
9. 教学情境及任务：教学过程中设置的情境包括但不限于会安装CAD、制定制图标准以及会运用已经安装的CAD打开电子图等具体任务，指导学生通过实际操作掌握CAD软件的实际应用。
通过上述改革，公路CAD课程不再是单一的软件操作教学，而是更加注重实践性、创新性和互动性，以使学生在享受学习乐趣的同时，获得实际工作中所需的能力。这些知识点的总结不仅体现了对公路CAD一体化教学课程改革理念的深入理解，也展示了如何将改革理念付诸实践的具体方法。
