在现代教育技术的背景下，CAD（计算机辅助设计）技术在高等教育中被广泛应用。尤其是在工科院校的本科教学中，CAD课程已成为一项重要的必修基础课程。然而，在实际教学中，教师和学生面临着诸多问题，如学生绘制图纸不规范、操作不规范导致绘图速度慢以及学生缺乏学习动力等。这些问题的存在很大程度上影响了CAD教学的效果和学生对CAD技术掌握的深度。本文将探讨如何在本科CAD教学中应用现代教育技术，以解决上述问题并提高教学质量。
CAD技术在教育中的应用正在经历从传统教学观向现代教学观的转变。传统的教学方法强调以教师为中心的知识传授，而现代教学理念则更注重学生在教学过程中的主体地位，强调学习者的积极参与和自我发展。因此，现代教育技术在CAD教学中的应用应当着重于激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和创新能力。
在具体应用现代教育技术时，首先需要重视手工绘图实践的基础地位。虽然计算机绘图已经取代了传统的手工绘图，但手工绘图对于培养学生的空间想象力和制图标准的深入理解是至关重要的。通过手工绘图的练习，学生可以更深刻地理解制图的基本规则和标准，如图幅、图框、标题栏以及线型、线宽的使用等，从而在使用CAD软件时能够更快地适应和应用这些规则。
现代教育技术在CAD教学中的应用还体现在重视学习过程，培养良好绘图习惯上。现代教育观认为，教学应当关注学习的过程而不是仅仅关注结果。因此，在CAD课程的教学中，教师应当关注学生的绘图习惯，通过比较桌面菜单和快捷键的使用，强化左右手的协调性，避免学生形成不规范的绘图操作习惯。此外，教师应当鼓励学生主动探究、发现和解决问题，而不是仅仅被动接受知识。
除了教学方法的改进外，CAD教学中还应关注考核方式的创新。传统以期末考试成绩定胜负的考核方式不仅忽视了CAD软件的使用价值，也忽略了对学生学习过程的评价。因此，教师应当建立全面的评价体系，结合平时的学习表现、课堂参与度、作业完成情况以及期末的综合考核，全面评价学生的能力和水平。
教师在教学中还应充分利用现代教育技术，比如多媒体教室的演示和机房的实践操作相结合的教学方式，以增强学生的学习体验。同时，教师应当注意控制班级人数，以确保每一位学生都能获得足够的个别辅导，从而提高教学效率和学习效果。
现代教育技术在本科CAD教学中的应用，能够有效解决学生绘制图纸不规范、操作不规范导致绘图速度慢以及学习动力不足等问题。通过强化手工绘图的实践基础地位、重视学习过程、创新考核方式以及合理利用现代教学资源，可以提高CAD教学效果，激发学生的学习兴趣，引导他们快乐学习、全面发展。
