从提供的文件内容中，我们可以提炼出关于《产品工程制图（CAD）》混合式教学设计的关键知识点，这些知识点涵盖了混合式教学模式的构建、实施路径以及教学效果评估等方面。
混合式教学模式指的是将传统的面对面教学与在线教学相结合的教学方法。在《产品工程制图（CAD）》课程中，该模式依托于“智慧职教”云课堂平台来实现。这种模式能够让教师和学生通过线上平台和线下课堂的配合，达到更好的教学效果。在线课程作为线下教学的补充，不仅能够为学生提供随时随地的学习资源，还能够利用线上平台的互动功能，提升学生的参与度和学习体验。
在教学设计方面，本课程明确提出了三个教学目标：知识传授、能力培养和情感认知。知识传授方面要求学生能熟练使用AutoCAD软件，按照国家标准绘制各类工程图纸；能力培养则是让学生能够独立完成具有一定复杂度的工程制图，并初步掌握计算机辅助设计的能力；情感认知方面，则是结合课程思政，激发学生对工业产品设计的兴趣和学习的积极态度。
为了实现这些教学目标，课程团队制定了详细的教学资源和实施路径。教学资源包括了以实际产品为载体的项目化教学设计、教学视频、课件、图片等。课程内容被划分为不同的单元，每个单元包含了学习地图、基础知识、知识拓展以及课后作业等部分。视频资源按照知识点进行录制，具有碎片化特征，适应不同学生的学习需求。
在线课程设计遵循了由易到难的原则，循序渐进地教授学生从基础的零件图绘制，到更复杂的装配图绘制。基础板块和CAD绘图板块提供了微课视频，帮助学生掌握绘图要点，而知识拓展板块则不断加强学生在CAD绘图方面的知识深度和广度。课后作业部分旨在帮助学生巩固基础知识，提高绘图速度。
在课程实施路径中，教师和学生需要在开学前两周完成线上课程的设置和更新。线下课堂教学与线上课程内容相互衔接，教师在第一次上课时指导学生如何使用“智慧职教”云课堂APP，并进行课程介绍。每周教师还需要统计学生的学习情况及完成作业情况，进行在线答疑辅导，确保教学活动有序进行。
学习测评作为教学过程中的重要环节，对教学成果进行检验和评定，起到导向、反馈、调控和激励的作用。《产品工程制图（CAD）》课程的考核由过程性考核和期末考试成绩组成，过程性考核占50%，包括职业素养、阶段性项目、线上学习情况和课外项目完成情况，以期评成绩=过程性考核×50%+期末考试×50%的方式计算。
混合式教学模式在提高学生的学习兴趣和CAD绘图技能方面表现出明显效果。项目化教学充分调动了学生的积极性，教师的角色也从知识的灌输者转变为学习的辅导者，使学生在完成项目的过程中锻炼了多方面的能力。在线视频课程详细讲解了CAD绘图的重点难点和易犯错误，帮助学生更好地掌握绘图技能。
总结来说，基于“智慧职教”教学资源库的《产品工程制图（CAD）》混合式教学设计充分利用了在线资源和现代信息技术的优势，通过合理的课程设计和实施路径，有效提升了工科类专业学生的学习兴趣、绘图技能以及对工业产品设计的认知和情感态度。该模式的成功实践证明了混合式教学在未来职业教育中的重要潜力和应用价值。
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