在中等职业教育中，CAD（计算机辅助设计）软件的应用教学是培养学生技术能力的重要环节。随着各行业对CAD技能的需求日益增长，传统的CAD教学模式已经不能完全满足中职学生的学习需要。韩林茜老师在《迁移学习法在中职CAD教学中的应用》一文中，提出了采用迁移学习法来解决这一问题，以提升学生的绘图技能。
迁移学习法是一种教育手段，其核心理念是利用学生已有的基础知识或技能，帮助其理解和掌握新知识或技能。在中职CAD教学中，迁移学习法可以将学生之前学习的相关知识与CAD技能训练结合起来，使学生在掌握基础概念的基础上，更快地理解和运用CAD软件。这种教学方法不仅能帮助学生将理论知识与实践操作相结合，还能提高他们解决实际问题的能力。
在应用迁移学习法进行CAD教学时，教师可以将教学内容分为多个模块，每个模块从学生已有的知识出发，逐步过渡到新的CAD技能学习。例如，教师可以从学生的绘图基础入手，讲解如何在CAD软件中应用这些基础知识，再逐步引导学生学习更复杂的绘图技巧。这样的过程可以使学生在学习新技能的同时，复习并巩固旧知识，从而形成有效的知识迁移。
除此之外，迁移学习法还能让学生学会思考绘图过程中的问题，理解绘图背后的设计逻辑，进而学会如何思考和分析问题，提高分析和解决问题的能力。这不仅有利于学生在CAD软件操作技能上的提升，还有助于培养学生的综合职业能力。
韩林茜老师在文中提到，熟练掌握CAD软件已经成为各行业必备技能之一。因此，中职学校的教学工作需要不断更新教育方法，以适应社会和技术的发展。通过引入迁移学习法，教师可以帮助学生更好地掌握CAD绘图技能，提高教学质量。
在文章中还提到了相关的参考文献，虽然由于OCR扫描技术的原因，部分内容可能有误，但可以推断出文中引用了一些专业期刊上的研究，这些文献可能提供了关于迁移学习法和CAD教学研究的更多背景信息和理论支持。
在文章的关键词中提到了“CAD”，“迁移学习”和“绘图”，这些词汇指出了文章的聚焦点和研究的核心内容。而“G712”，“TP3-4”可能是文章在某种分类系统中的分类代码，而文献标识码“A”和文章编号则提供了文献的出版信息。
迁移学习法在中职CAD教学中的应用对于提升学生的绘图能力、培养学生独立思考和解决问题的能力具有显著的作用。该方法是教育实践中值得推广的有效教学策略，尤其适用于需要不断更新技能的专业教育领域。通过这样的教学改革，可以更好地适应学生的学习现状，为社会培养更多具备专业技能的技术人才。
