基于信息化在线开放平台的工程制图与Auto-CAD融合教学改革与实践.pdf

工程制图与Auto-CAD融合教学改革与实践是一项针对高职高专土建类专业的教学模式改革，它主要以在线开放课程为依托，采用混合式教学模式，并通过信息化技术，改进并深化了工程制图与CAD的教学内容、方法和考核方式，以此来提高学生的工程制图能力与CAD绘图技能，使之符合行业企业对人才技能的需求。 教学模式与现状分析：在改革前，工程制图与Auto-CAD的教学主要分为分离式、添加式和融合式。分离式教学将两门课程分开授课，导致知识脱节；添加式教学则在制图理论之后直接讲解CAD绘图内容，但往往理论与技能训练难以平衡；融合式教学尝试将理论与技能教学相结合，取得了一定的积极效果。目前，融合式教学模式是改革的主要方向。 教学改革的内容与思路：为了解决教学时数受限和内容繁杂的问题，教学改革重点在于教学内容的优化与整合。编写了结合行业需求的教学大纲，并通过教师团队合作，对课程内容进行了取舍。开发了具有高职院校特色的校本教材，对传统的教材内容进行了调整和优化，去除了与实际工作关联不大的陈旧内容，同时增加了制图国家标准、三视图、组合体、轴测图和工程图识读等实用内容。校本教材的设计旨在将工程制图理论知识与CAD操作实践有机地结合起来，让学生在理论学习后能立即进行CAD操作实践。 融合式教学模式要求理论与实践紧密结合，通过在线开放平台将教学内容进行深度融合，并通过任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣，加强实践操作，从而提高学生对知识的掌握度和应用能力。这种模式有利于学生将理论知识应用于实际工作中，更好地满足行业需求。 在线开放课程的建立：依托于学院在线开放课程综合平台，创建了工程制图与Auto-CAD在线开放课程，利用信息化手段创新了教学方法和考核方式。在线开放课程打破了时间和空间的限制，为学生提供了灵活的学习机会，同时丰富的网络资源也为教师教学提供了便利。 融合教学改革的实践意义在于，它不仅提高了教学质量和效率，还满足了新时代对技术技能型人才的培养需求。通过信息化手段，教学改革能够在更广泛的范围内推广，帮助更多学生受益，同时为教育信息化和在线教学模式的进一步发展提供了实践案例和经验。 通过上述的教学模式改革，工程制图与Auto-CAD的教学不再是一个简单的知识传授过程，而是变成了一个包含理论学习、实践操作、技能培养和创新思维的综合教学过程。这种融合式的教学模式不仅让学生掌握了必需的专业知识，还激发了他们的实践能力和创新精神，为他们未来在工作中的实际应用打下了坚实的基础。 工程制图与Auto-CAD融合教学改革是一项紧贴时代发展，注重实践应用的教学改革项目，它通过信息化在线开放平台，结合高职高专院校学生的实际情况和行业人才的需求，以一种创新的教学模式实现了理论与实践的有机结合，对提高学生的专业技能和促进教育质量提升具有重要意义。