云计算环境下计算机基础课程的教改分析.pdf

云计算是一种新型的计算模式，它将数据和应用作为服务，以高度虚拟化的形式提供给用户，用户可以通过互联网利用各种设备获取相应的资源或服务。云计算具有四个方面的明显特征：云中有无数的软件和服务、云中有海量数据存储、云计算构筑在各种标准、协议之上，能够利用各种设备获得资源或服务。云计算技术使得计算机相关课程的教学活动具有更优质的教育作用。 在云计算环境下，高校计算机基础课程可以实施有效的教育改革。改革的重点包括对教育模式、方法、内容等作出进一步的革新，促进教学效果的提升。云计算可以确保教师对课程设置具备更好的灵活性及便捷性，同时它也可以广泛地应用于教学活动中，进一步拓展教学资源的重复投入，让教学质量差异化特征进一步拓展，各个高校之间所呈现的差异将十分巨大。 在云计算的环境下，计算机基础课程的教育改革对策包括对平台的应用，比如以Google站点为例，使用日历和团队网站创建功能，收集信息，直接使用视频、web、文本、附件等，学生可以通过注册账号以简便的方式进行操作。学生能够在教师引导下确认具体学习目标，利用云计算的资源丰富、扩展性强、高弹性等特征，以自主的形式选择学习方法，自由支配学习时间。云计算还能帮助学生实现个性化学习，使得学生能够根据自己的兴趣和能力，以更高的效率获得更多知识，培养创新和批判性思维能力。 在云计算环境下，教师也可以利用系统日志库记录学生的学习情况，实时提供反馈信息，帮助教师根据学生的学习特点和规律制定更有针对性的教学策略，解决教学中遇到的问题。 针对我国计算机基础课程的现状，学生的学习积极性普遍欠佳，课堂教学的质量直接影响到学生的学习效果。由于教师在教学经验等方面的不足，无法在有限的课堂时间内将教学内容准确地传授给学生，导致学生学习兴趣受到严重影响。考核方式不够合理，通常以笔试为主，无法全面反映出学生的实践能力，对学生的创新能力评估不足。此外，教学资源共享度较低，尽管我国教育事业经过多年的发展，教学条件网络化，资源整合合理化，但仍然无法有效地针对硬件和软件资源进行整合共享。 因此，云计算环境下计算机基础课程的教育改革策略还应包括结合虚拟社区实现互动交流，通过小组讨论等形式，让学生互相分享学习经验，实现知识和信息的快速传播。学生在社区中首先发布自己的问题，然后社区中的其他学生可以通过问题回复的方式给予帮助。教师也能够根据学生的讨论和反馈，实时调整教学方法和内容，制定出更适合学生实际情况的教学方案。