初中数学教学中融合互联网与核心素养的知识点
一、核心素养的含义
核心素养是指学生身上形成的一系列有助于促进自身发展及社会进步的素养与品格。它是学生在长期学习过程中逐渐形成的，不仅涵盖认知能力、学习能力、思维能力等，还包括合作、交流、批判性思维等非认知能力。在初中数学教学中，核心素养是教学的重要组成部分，它要求教师在传授数学知识的同时，注重学生品格的培养，通过课程内容的学习，使学生能够将理论与实践相结合，形成解决实际问题的能力。
二、初中数学教学中存在的问题
当前，初中数学教学在方法、目标、模式等方面存在诸多不足，导致教学效果不理想。主要问题包括：
1. 教学方法单一，不能激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学目标不够明确，不利于学生对数学知识的深入理解和运用。
3. 教学模式传统，缺乏创新，学生仅被动接受知识，缺少探究学习的机会。
三、“互联网+核心素养”下的初中数学课堂实践的有效措施
1. 利用互联网+信息技术来提升学生的能力水平：
- 在讲解抽象数学概念时，借助互联网+信息技术展示直观的图形和动画，帮助学生形成立体思维，便于理解复杂的数学知识。
- 使用互联网资源丰富课堂教学内容，如在线教育平台、教育APP等，为学生提供多种问题解决的途径和创新学习的素材。
2. 加强和提升学生利用数学知识解决实际问题的能力：
- 结合实际生活情景设计教学活动，让学生把数学知识应用到真实情境中，例如通过解决银行利息计算等实际问题来加深对数学概念的理解。
3. 建立和谐的师生关系，提升学生的人文素养：
- 在课堂外与学生进行有效沟通，了解学生的学习和生活状态，及时帮助学生解决问题。
- 组织学生进行课堂实践的总结评价，采用多元化的评价方式，帮助学生认识自我，发现问题并寻求解决办法。
4. 合理运用多种教学方法：
- 在小班化教学中注意学生个体差异，提供有针对性的指导，实施因材施教。
- 引入合作学习，将学生分组，通过小组合作完成学习任务，鼓励学生积极参与，大胆提出自己的见解。
5. 核心素养贯穿于教学评价：
- 利用课后作业和考试等方式进行教学评价，让学生通过练习巩固知识，同时教师要基于评价结果调整教学策略，使学生能够发现并弥补知识上的空白。
四、总结
互联网技术的融入与核心素养的培养对于当前的初中数学教学具有重要意义。通过运用互联网资源和信息技术，可以为学生提供更多学习机会，通过创设实际应用情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，教师应重视师生关系的建立，使用合理的教学方法和评价手段，促进学生综合素养的提升。最终，教师的引导和评价机制应与学生的核心素养培养相结合，形成一个良性循环，以提高数学教学质量。
