互联网金融作为金融领域与现代信息技术相结合的新兴产物，在全球范围内迅速发展，并对传统金融业务产生了深远的影响。随着我国经济社会互联网化的加速，互联网金融在构建我国普惠金融体系和支持国家经济转型升级方面的作用日益凸显。因此，如何在高校中改革与创新互联网金融课程与教学资源建设，培养能够适应这一变化的高素质金融专业人才，成为了一个亟待解决的问题。
文章《互联网金融课程与教学资源建设改革与创新》由冯锐、陈孝明和李旭峰三位作者联合撰写，发表于2019年12月的《学科建设与教学研究》杂志第22卷第4期。该文深入探讨了在互联网金融背景下，课程与教学资源建设改革与创新的必要性及其实施方案。
文章指出，传统金融学科课程设置存在滞后性，未能及时反映互联网金融的新模式和新需求。同时，教学资源的实践投入相对单一，无法满足互联网金融时代对金融人才能力的多元需求。因此，必须进行课程体系和教学资源建设的改革与创新。
针对这些问题，文章提出了一条构建互联网金融课程与教学资源建设改革与创新的有效路径，具体包括：
1. 实践导向的课程体系建设：强调理论与实践相结合，通过案例教学、模拟实训等方式，提高学生的实际操作能力和创新解决问题的能力。
2. 学生主体的教学平台资源建设：利用信息技术创建以学生为中心的教学平台，为学生提供更加个性化的学习资源和服务。
3. 就业核心的实践平台资源建设：通过校企合作、建立实训基地等方式，为学生提供更多与就业市场接轨的机会，增强其职业竞争力。
文章还提出了相应的保障措施，以确保改革路径能够顺利实施，这些措施包括：
- 加强师资队伍建设：定期对教师进行培训和进修，提高教师对互联网金融的理解和教学能力。
- 教学方法与手段的创新：鼓励教师采用多元化的教学方法，如翻转课堂、在线开放课程等。
- 强化实践教学环节：加大实践教学资源的投入，丰富学生的实践经历。
- 校企合作与社会参与：深化与企业的合作，共同开展人才培训项目，促进理论与实践的有效对接。
通过对互联网金融课程与教学资源建设的改革与创新，旨在培养出既能适应互联网金融快速发展需求，又能满足国家经济转型升级需要的高素质专业人才。
作为文章的关键词，互联网金融课程、互联网金融人才与教学资源，体现了作者们对金融专业教学改革方向的深思熟虑和全面考量。文章中提及的中图分类号F832，明确了文章内容属于金融学科范畴；文献标识码A和文章编号则为本研究提供了索引和检索的途径。
互联网金融的发展为金融教育带来了新的挑战与机遇，课程与教学资源的改革与创新是推动这一领域可持续发展的重要途径。通过结合理论与实践，强化实践教学，加强师资力量以及拓展校企合作，可以有效地提升互联网金融人才的培养质量，为我国金融行业的发展提供坚实的人才支撑和智力支持。
