在高等教育中，单片机原理与接口技术是一门重要的专业基础课程，它主要面向机电类专业的学生，为他们提供了关于嵌入式系统设计和应用的初步知识和技能。该课程通常包括C语言编程、模拟电子技术、数字电路等基础知识，并且与实际硬件操作紧密相关。然而，在实际教学过程中，普遍存在的问题是如何将这些理论知识与实践活动有效结合，以提高学生的理解力和动手能力。
传统单片机教学方式中一个突出的问题是教学内容的实践性不足。由于课程的理论性较强，加上教学过程中缺乏足够实用性和针对性的实验，学生很难将抽象的理论知识应用到实际问题解决中去。比如，在教授中断系统时，学生往往只能了解到中断系统的基本概念和定义，难以深入理解其实际应用。另外，学生在实验课上往往只是进行一些验证性实验，而这些实验通常是在理论课之后才进行，缺乏与理论知识相结合的及时性，导致学生无法在实践中检验和巩固所学知识。
课程考核方式的单一也是教学改革中需要关注的问题。由于考核方式没有很好地反映学生对知识的应用能力，因此需要引入更完善的考核方式，以便更全面地评估学生的学习效果。
为了改善上述情况，教学改革应从以下几个方面入手：
1. 设置理论与实践相结合的教学内容。教师在授课过程中应该结合实际应用，设计出既能覆盖理论知识，又能引起学生兴趣的综合应用实例。例如，通过设置定时器/计数器的工作模式讲解，让学生通过编写和比较不同工作模式下的代码，来理解定时器的原理和区别。
2. 结合单片机开发板进行现场教学。利用开发板进行现场教学可以让学生更加直观地看到理论知识如何转化为实践操作，从而加深学生对课程内容的理解。
3. 通过综合应用实例贯穿教学始终。教师可以设计一系列与真实工程问题相似的应用案例，让学生在项目驱动的环境中学习，这样能够激发学生的兴趣，并帮助他们构建知识与实践之间的联系。
4. 引入完善的课程考核方式。考核方式应该多元化，不仅要考察学生的理论知识掌握情况，还应该包括他们解决实际问题的能力。这样，学生就能在一个更真实的环境中展示他们的综合能力。
在单片机原理与接口技术的教学改革中，教师的角色是至关重要的。教师不仅需要准备和设计与实践相结合的教学内容，而且还需要在实际操作中指导学生，帮助他们解决实际遇到的问题。此外，学校应该提供足够的硬件资源，比如单片机开发板和其他相关的电子设备，以便学生能够有充分的实践机会。
在实际的课程设计中，教师可以通过一系列的实验项目来提升学生的实践能力。例如，在教授MCS-51单片机中断系统时，可以设置不同的应用场景，让学生通过编写不同的中断处理程序来加深对中断机制的理解。在数码管动态显示的实验中，学生可以直观地观察到通过编程控制数码管显示效果的变化，从而更直观地理解数码管的工作原理。
单片机原理与接口技术课程的教学改革是一项系统性工程，需要从教学内容、教学方法、实验设备到考核方式等多方面进行综合考虑和改进。通过理论与实践相结合的方式，能够有效提升学生的动手能力和工程实践能力，为他们未来从事相关工作打下坚实的基础。
