人工智能与思政课程教学深度融合研究探讨了人工智能技术在思政课程教学中的应用，如何通过人工智能的优势来提升思政课程的教学效果，并对融合后的教学模式和特点进行了详细的分析。
研究强调了人工智能与思政课程深度融合的时代性和创新性。在人工智能时代，将人工智能技术与思政课程教学紧密结合，是教育发展的必然趋势。该模式旨在充分发挥教师在教学过程中的主导作用，同时充分体现学生在学习过程中的主体地位。
在具体实施路径上，研究提出了以下几个步骤：网络测评和精准备课，教师创设情境启发学生思考，教师引导学生自主探究和协作交流，以及教师总结和提升学生认知，促进知识的迁移。这些步骤体现了教师与学生的互动，以及教师在引导、组织和总结中的关键作用。
人工智能与思政课程深度融合教学模式的内涵包括将数字化内容与思政课程相融合，利用人工智能技术创建智慧化学习环境，在教师的引导与监控下构建新概念、新命题，以及新知识。该模式旨在通过个性化和创新的学习方法，促进学生自主学习，并通过协作交流深化理解和应用知识。
人工智能与思政课程深度融合教学模式的特点，体现在自主探究合作的学习方式上，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极自发地去学习。学生在教师指导下，根据个人需求、条件和时间来自定步调，通过不断的探索实现个性化学习空间，成为具有创新能力和批判性思维的新型人才。
在教学模式的具体操作上，研究建议采取网络测评来进行精准备课，教师需要创设情境，激发学生的思考，并引导学生通过自主探究和协作交流来学习。此外，教师在总结阶段要能够提升学生的认知，促进知识迁移。
研究还指出，随着新兴信息技术的发展，教师的角色逐渐从传统的知识传递者转变为组织者、指导者或顾问。教师的主导作用不仅在于教学活动的组织和引导，也体现在促进学生自主学习和个性化学习空间的营造上。
人工智能与思政课程教学深度融合的提出，意味着教育模式需要从传统的单一教学模式向多维、混合的教学格局转变。教师在融合教学中扮演着极为关键的角色，需要掌握高深的人工智能知识和技术，以便更好地发挥其主导作用，并引导学生形成符合新时代要求的必备品格和关键能力。这种融合不仅能够改善学生的学习体验，还能够培育出具备民族自信、自尊和自豪感的新型人才。
