在当前的职业教育改革中，“1+X”证书制度作为一个重要的改革方向，旨在通过强化专业技能和综合素质的培养，提高中职学生的就业能力。文章《“1 X”证书制度下的中职跨境电商专业“三维一体”》聚焦于中职教育体系中跨境电商专业的实训教学模式，该模式称为“三维一体递进式校内实训模式”。该模式强调三个实训阶段的结合，即“课程实践”、“仿真实训”和“岗位实战”，旨在帮助学生全面熟悉跨境电商的操作技能，提高其综合职业能力。
跨境电商作为国际贸易的新业态，随着经济全球化与电子信息技术的发展而迅猛发展。中国的“一带一路”战略和跨境电商市场的快速发展为相关人才的培养提供了广阔的空间。宁波作为跨境电商试点城市和“一带一路”综合试验区，对跨境电商人才的需求尤其迫切。
“1+X”证书制度要求学生在掌握专业核心技能的同时，还需获得相关的行业证书，以适应不断变化的市场需求。通过这一制度，可以有效地推动学生的就业和优质就业，实现职业教育的长远发展。
第三，中职跨境电商专业“三维一体递进式校内实训模式”的实践研究具有以下几个方面的目标和创新点：
1. 整合课程实践、仿真实训和岗位实战，形成了基于工作过程的实训模式，以提高学生的操作技能和职业素养。
2. 在课程设置上，根据跨境电商的工作过程，开设了包括《跨境市场营销》、《跨境采购跟单》、《跨境电商运营》、《报关报检实务》、《跨境物流与货代》和《跨境单证与结算》等六门课程，覆盖了跨境电商主要的工作环节。
3. 在实训环节，首先通过课程实践进行知识学习和技能训练，接着在仿真实训阶段进行项目实训和轮岗训练，最后通过岗位实战阶段进行岗位实操和社会、企业服务。
通过这样的实训模式，学生可以实现从基础技能到综合技能的过渡，并在实际工作环境中得到锻炼，从而增加就业竞争力。此外，通过校企合作，引入企业资源进校，可以实现企业岗位“零对接”，有助于学生更直观地理解和掌握工作中所需的专业技能。
文章中还提出了“学做合一”、“产学合一”、“双业合一”的校内实训教学模式路径。在“学做合一”阶段，通过学与做相互结合的课程，培养学生的专业基本技能；在“产学合一”阶段，通过校内外实训的结合，增强学生的实操能力；而在“双业合一”阶段，则通过模拟实际工作环境，让学生进行岗位实战，以适应未来的职业岗位需求。
中职跨境电商专业“三维一体递进式校内实训模式”旨在通过对校内实训模式的创新，结合“1+X”证书制度的要求，全面提高学生的专业技能和职业素养，使他们毕业后能够直接上岗，增强就业能力，满足行业企业对专业人才的高标准需求。这种模式对中职教育质量的提升具有重要的实践意义和推广价值。
