在“互联网+”时代背景下，教育领域正经历着深刻的变革，其中MOOC（大规模开放在线课程）的理念引入为教学模式带来了新的可能性。MOOC作为一种新型的在线教育形式，通过互联网的平台，实现了大规模课程资源的开放共享。这种教学模式在提高学生学习积极性、满足个性化学习需求、提升教师教学水平方面展现出显著优势。论文以《Java程序设计》课程为例，探讨了在“互联网+”时代下，基于MOOC理念的教学模式设计与实施过程。
一、教学模式的变革
随着现代信息技术的快速发展，教学理念、模式和方法等各方面都在发生变化。教学资源的多样化、教学手段的多元化、互动教学的多维化，是这种变革的三个主要方面。
1. 教学资源的多样化：互联网上的海量资源使得教学内容得到全面拓展，前沿知识能够及时进入课堂，为学生提供了丰富的学习材料和知识更新的途径。
2. 教学手段的多元化：网络教学平台的形成，以视频、动画、Flash等视觉效果突出的教学手段，逐步实现了“教和学”的深度融合，打破时间和空间的限制。
3. 教学互动的多维化：翻转课堂、微课、MOOC等新兴教学模式的引入，改变了传统教学模式，使学生成为学习的发起者、讨论的组织者，甚至是知识应用的创新者。在教学评价环节，结合学生在线学习的进度、作业提交情况以及与教师的沟通互动情况进行评价，更加注重学生的实际能力。
二、基于MOOC的教学模式设计
基于MOOC理念的教学模式设计是以教师为主导，学生为主体的教学模式。这种模式强调学生自主、协作学习能力的培养，适应了“互联网+”时代对教育教学变革的需求。教学模式实施过程包括以下几个步骤：
1. 师生课前准备：教师根据学生现有知识水平，明确教学目标，设计教学任务，规划教学流程，发布学习任务单，设计并上传教学内容到网络平台，为课堂教学做充分准备；学生了解教学目标，做好学习心理准备。
2. 课堂教学：通过大数据网络平台掌握学生在线学习情况，汇总疑难问题，以问题驱动课堂教学，分小组汇报学习成果，反馈学习过程中的问题，教师进行引导。
3. 课后学习与反思：学生通过网络平台提交测试作业，与其他学生进行协作学习，探讨问题，交流学习心得，并对整个学习过程进行反思；教师对学生的整个学习过程进行总结性评价、反思，动态调整教学计划。
以《Java程序设计》课程中的“接口”一节为例，具体阐述了该教学模式的实施过程。通过这一教学模式，不仅能够满足学生个性化需求，提高学生自主、协作学习的能力，还能够动态调整教学计划，有效提升教学质量。
互联网+时代下基于MOOC理念的教学模式研究，不仅为高等教育提供了新的教学资源、手段和互动方式，而且对于提高教育质量，培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。通过结合MOOC理念，《Java程序设计》等专业课程能够更好地适应时代发展的需求，推动教育信息化的深入发展。
