信息技术与数学课程的整合是当前教育领域的重要趋势，旨在提升教学质量，增强学生的学习体验和问题解决能力。TI图形计算器教育模式就是这种整合的一种具体实践，它利用先进的计算工具，如TI系列图形计算器，来辅助数学教学，特别是在高中数学课程中。
在21世纪的信息时代，数学的基础知识和基本技能的定义已经发生了变化。传统的数学教育强调纸笔计算和符号运算技巧，然而随着计算机技术的发展，这些技能的重要性相对下降。相反，像算法、数据处理、统计知识、离散数学、数值分析、参数表述和非线性数学等领域的内容变得更加关键。因此，高中数学课程应适应这一变化，增加这些领域的教学内容，同时减少不必要的繁琐计算。
TI图形计算器在数学教学中的应用，显著改变了学生解题的方式。例如，对于函数零点问题，除了传统的公式法，学生还可以通过图象法或编程方法来求解。图形计算器可以方便地绘制函数图像，直观地找出零点，使得复杂的函数问题变得更为易解。此外，它还能用于解决二元、三元一次方程组的问题，提供直观的几何解释，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。
利用信息技术，学生的解决问题能力得到显著提升。他们不再局限于单一的解题策略，而是能灵活运用多种方法，如图象分析、编程等。这不仅延长了他们解决问题的时间，也使他们更专注于问题的数学本质，而非机械的代数步骤。对于传统方法无法解决的非常规问题，信息技术提供了新的解决方案，增强了学生对自身能力的信心。
在具体的应用中，比如解不等式，图形计算器可以帮助学生更直观地理解解集的范围。同时，对于复数的运算，学生可以通过图形计算器轻松求得复数的实部、虚部、共轭和模，以及进行复数的加减乘除等运算，深化对复数性质的理解。
信息技术与数学课程的整合，尤其是TI图形计算器的引入，不仅更新了数学教学的内容，还丰富了教学手段，提升了学生的数学素养和问题解决能力，使学生更好地适应信息时代的需求。这样的教育模式鼓励探索和发现，促进了数学学习的深度和广度，为培养未来社会所需的创新人才奠定了坚实基础。
