在高中语文复习中，"任务群三 文言文阅读3"着重强调了对文化常识的掌握和理解。这部分内容尤其针对即将参加高考的学生，旨在提升他们的核心素养，尤其是在鲜活情境下的阅读理解和应用能力。文化常识题是文言文阅读中的一个重要部分，要求学生不仅要熟悉古代的文化知识，还要能够根据具体的文本情境进行分析判断。
在做文化常识题时，学生需要注意三个关键点：理解构成文化常识的词语本身的含义，这是基础；结合已学过的教材内容，运用已有的知识库进行判断；根据题目提供的语境进行验证，这是决定答案正确与否的关键步骤。考生往往因为脱离语境而做出错误判断，因此，学会将文化常识与具体情境相结合至关重要。
以2019年高考全国卷Ⅰ的文言文阅读为例，文章选自《史记·屈原贾生列传》，讲述了贾谊的一生及其在汉文帝时期的经历。在解答这类题目时，学生需要对诸如“诸子百家”、“诏令”、“礼乐”、“就国”等文化概念有清晰的认识。例如，A选项中提到“诸子百家”，虽然道、法、农三家影响深远，但诸子百家包含的学术派别远不止这三家，故此选项错误。B选项的“诏令”是指皇帝的命令，C选项的“礼乐”涉及古代社会秩序的维护，D选项的“就国”则关乎受封者的领地统治，这些都是文言文中常见的文化常识，需要考生准确掌握。
在复习阶段，通过经典例题的练习可以帮助学生发现自身在文化常识理解上的失误，并通过解析找到正确的答案，以此提高答题的准确率。贾谊的故事不仅展示了其才华横溢，也体现了文化常识在文言文阅读中的实际应用，学生应从这些实例中学习如何将所学知识应用于实际问题解决。
文言文阅读不仅仅是语言文字的理解，更是对中国古代文化的深入理解和应用。在高考冲刺阶段，强化文化常识的记忆和实际运用能力，学会在鲜活情境中思考和解决问题，对于提高语文成绩至关重要。同时，教师和学生应重视文化背景知识的学习，以提高对古代文献的解读能力。
