【比较教育学】是一门研究不同国家和地区教育的学科，主要使用比较法来探究教育的一般规律和特殊性，旨在借鉴国外经验以改进本国教育。这门学科的起源可以追溯到19世纪初，由法国教育家朱利安首次提出并倡导。朱利安的贡献在于建议成立国际教育协会，通过问卷调查收集数据，为教育改革提供参考。他的工作奠定了比较教育实证性科学的基础。
【萨德勒】是英国比较教育学家，他的工作推动了"因素分析时代"的到来。萨德勒强调教育与民族性、历史主义的关联，认为教育应关注社会的整体联系，特别是教育与民族生活的关系。他的因素分析法旨在通过剖析不同国家教育制度的因素，揭示教育的共性和特性。
【康德尔】是美国比较教育学的重要人物，他的著作《比较教育》对学科体系的发展有深远影响。康德尔提出的"民族主义"、"民族性"和"力量与因素"的概念深化了对比较教育的理解，他完善了萨德勒的因素分析法，旨在通过分析教育问题的原因和解决方案，总结教育发展的原则。
【学制】指的是一个国家各级各类学校的系统，包括学校的性质、任务、入学条件、修业年限等，它是教育制度的核心组成部分。
【《国防教育法》】是美国1958年颁布的法律，旨在提升科学、数学、外语等学科的教学质量和水平，加强职业教育，支持天才教育，并增加教育经费，对美国教育发展起到了积极推动作用。
【义务教育】是国家强制适龄儿童和青少年接受一定年限教育的制度，确保了基本教育权利的实现。
【开放制】是高等教育招生制度的一种，允许所有申请者无条件入学，体现了教育机会的平等原则。
【校本管理】是将管理权力下放到学校，让学校根据自身需求制定发展策略，提高了学校管理的灵活性和有效性，反映了教育管理理念从外部控制向内部控制的转变。
【知识经济】是建立在知识和信息基础上的经济形态，知识成为经济增长的关键驱动力，区别于传统经济对物质资源的依赖。
【终身教育】是指涵盖人生各个阶段的全方位教育，包括正规和非正规教育，强调个人终身学习的重要性。
【学习型社会】是一个鼓励持续学习的社会，人们在其中不断获取新知识，提升技能，适应社会和科技的发展。
以上所述是关于比较教育学、学制、教育政策、学校管理、教育经济等领域的基本概念和重要人物的贡献，这些知识构成了比较教育学的基石，对于理解教育的国际比较、教育改革和教育发展趋势至关重要。
