从铝土矿提取铝的教学设计新部编版.pdf

【教学内容概述】 本教学设计关注的是高中化学课程中关于铝元素从铝土矿中提取的环节，这是化学必修1专题三《从矿物质到基础材料》的第一单元内容。传统教学通常将铝土矿提取铝作为第一课时，但考虑到学生对铝及其化合物的陌生，教学顺序进行了调整，先学习铝的性质和铝合金，再深入到氧化物和氢氧化物，最后讲解提取过程。 【教材分析】 教材将铝土矿提取铝放在了第三课时，前两课时分别介绍铝的基本性质和化合物，目的是让学生建立起对铝及其化合物的基本认识，便于理解和掌握提取过程中的化学原理。这个调整符合学生认知发展的规律，使他们能更好地理解铝在自然界中的存在形式和冶炼过程。 【学情分析】 学生在接触铝土矿提取铝之前，已经学习了金属钠、镁的性质，但铝的氧化物和氢氧化物具有特殊性，能与酸碱反应，这对学生来说是新的挑战。因此，将铝的提取放在了对铝及其化合物有一定了解后，有助于学生更有效地掌握提取方法和设计提取方案。 【教学目标】 1. 学生需要了解铝在地壳中的含量及主要存在形式。 2. 掌握工业上通过铝土矿制取铝的基本方法和冶炼过程。 3. 初步学习设计不同的铝土矿提取铝的方案，并理解流程图的绘制。 【重点、难点、关键点】 重点在于理解从铝土矿中提取铝的完整流程，难点在于设计和优化提取方案，关键点是铝的化学性质和反应原理。 【教学过程】 教学分为三个环节： 1. 引课阶段，引导学生了解铝在自然界的存在和冶炼历史，提问如铝的含量、冶炼方法等，激发学生对铝的探究兴趣。 2. 学习阶段，教授从铝土矿制备铝的工艺流程，包括氧化铝提纯、冰晶石的作用、杂质去除等步骤，要求学生掌握涉及的化学反应和流程图设计。 3. 巩固提高阶段，通过分析流程图，强化学生对各步骤的理解，比较不同提取方法的优缺点。 【教学策略】 教师应引导学生积极参与讨论，通过问题解决和实践活动，加深对铝提取过程的理解。在教学过程中，要注重学生的反馈，及时调整教学方法，确保学生能够掌握核心知识和技能。 总结来说，本教学设计旨在帮助学生理解铝元素在自然界中的分布、提炼过程以及相关化学原理，通过实践操作和问题探讨，培养他们的创新思维和解决问题的能力。