【教学设计概述】
《看戏》是一篇描绘京剧艺术大师梅兰芳先生在京剧《穆桂英挂帅》中精彩演出的文章。教学设计的核心在于引导学生理解文本中的叙事手法、情感表达以及艺术家与观众之间的深厚情感。通过学习，学生应能掌握通过观察表现总体印象的记叙方式，同时了解如何在叙述中进行材料的选择与详略处理。
【教学目标】
1. **知识与能力**：学习通过观察来呈现整体印象的写作技巧，并掌握五个生字。
2. **过程与方法**：通过朗读和分析，学生应能初步掌握记叙文中的材料取舍与详略安排，学习使用描写场景的词汇。
3. **情感态度与价值观**：体会艺术家与人民之间的相互热爱，理解艺术在社会中的价值。
【教学重点与难点】
1. **重点**：教学重点在于让学生理解文章如何选取和处理材料，形成详略得当的叙述结构。
2. **难点**：分析为何选择这些特定的材料，以及详略安排的逻辑。
【教学策略】
采用新授课、自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式，利用多媒体辅助教学。课程分为一课时，教学流程包括导入新课、预习检查、阅读探究等环节。
【教学过程详解】
1. **导入新课**：通过比较电影和戏剧的吸引力，引导学生进入《看戏》的主题，激发学生对文章的兴趣。
2. **预习检查**：检查学生对生字词的记忆，并通过问答形式理解文章的基本内容和目的，强调京剧作为国粹的文化价值。
3. **阅读与探究**：
- 学生寻找并分析表现观众情绪变化的句子，理解观众对艺术家的热爱。
- 强调关键词“膨胀”与“涨”的含义，展示情感的渐变和高潮。
- 分析开头环境描写的作用，如“静静的”和“暑气并未收敛”，展现观众期待的心情和剧场的氛围。
- 讨论剧情介绍的详略处理，说明内容的详略取决于文章的中心思想。
- 描绘声音的技巧，通过对比和动词的巧妙运用，使无形的声音变得形象生动。
【总结】
《看戏》的教学设计旨在让学生深入了解文本的叙事策略，体会艺术家与观众之间的情感互动，同时提升学生的语文素养和对中国传统文化的理解。通过对文章的深入解读，学生不仅可以学习到文字表达的技巧，还能感受到中国传统艺术的魅力，增强文化认同感。
