新人教统编版六年级下册语文 交流平台与初试身手课件 教学课件.pptx

在当代教育环境中，语文教学不再局限于单纯的文学知识传授，更注重培养学生的情感体验和表达能力。新人教统编版六年级下册语文教材中的“交流平台与初试身手”便是这一理念的贯彻。本课程旨在通过具体的情境教学，引导学生理解并掌握“借景抒情”的写作技巧，使学生能够在描写环境中自然而然地表达个人情感。 借景抒情是中国文学传统中的一种重要表现手法，自古以来便为文人骚客所推崇。刘勰在《文心雕龙》中提出了“岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发”的观点，强调了情感与环境的互动关系。这一观点为现代语文教学提供了深刻的文化内涵和教学方法的指导。 在教学课件中，教师首先通过两个具体的场景实例，让学生直观感受借景抒情的效果。第一个场景描述的是得到养小狗许可时的愉悦心情，作者用花朵微笑、鸟儿欢唱的生动景象来渲染内心的欢乐；第二个场景则是描述篮球比赛失利后的沮丧，通过描绘花儿耷拉脑袋、鸟儿叽叽喳喳的场景来表达失落。这样的对比使得学生能清晰地理解，即便是相同的环境，在不同情绪的驱动下，人们对景物的感知和表达也会有所不同。 课件继续引导学生进行实际的写作练习，选取不同的情境让学生从心情的两个极端出发进行创作。例如，在晴空万里时钓鱼，或者在烈日炎炎下经历不快。教师鼓励学生利用环境中具体的元素，如阳光、蝉鸣、微风和柳条等，来营造氛围，增强情感的传递力。这样的训练不仅能够让学生体验到写作的乐趣，还能有效地提高他们运用语言来表达情感的能力。 通过这些活动，学生们不仅能够学习如何用文字描绘环境来抒发内心的情感，而且还能够在此过程中锻炼自己的想象力和创造力。随着学生对“借景抒情”技巧的逐渐掌握，他们的写作将更加生动、真实，能够引起读者的共鸣。教师在此过程中起着至关重要的引导作用，帮助学生分析不同的情感表达背后所蕴含的环境因素，鼓励学生在日常生活中留意身边的景物，以及这些景物如何影响他们的情绪和感受。 通过“交流平台与初试身手”这一课程的教学，学生们能够深入理解情感与环境之间的联系，并在实际写作中灵活运用借景抒情的技巧。这不仅有助于提高学生的语文素养，也能够帮助他们在未来的学习和生活中更好地表达自己，与他人进行有效的情感交流。