新五四制人教统编版四年级下册语文 交流平台 初试身手 教学课件.pptx

这篇教学课件主要针对四年级下册语文课程中的“交流平台”和“初试身手”环节，旨在帮助学生掌握如何有效地描写景物，特别是按照一定顺序进行写作的方法。课件通过实例分析，强调了两种常见的景物描写顺序： 1. **景物变化的顺序**：这种顺序通常用于描绘动态或随时间变化的景物，例如《海上日出》中按照日出前、日出时、日出后的顺序描绘太阳的变化，使得读者能够跟随作者的笔触感受到景物的动态之美。 2. **游览的顺序**：适用于写游览过程，如《记金华的双龙洞》，作者按照参观的路径——洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞来展开叙述，让读者仿佛置身其中，清晰地了解整个游览过程。 课件还提醒学生，在描写景物时要注意以下几点： 1. **抓住重点景物**：选择对读者最有吸引力或最具特色的景物进行详细描述，比如《记金华的双龙洞》中对内洞的详细描绘，增强了文章的感染力。 2. **详略得当**：在写作时，对重要或感兴趣的景物详写，次要或辅助性的景物略写，使文章结构紧凑，重点突出。 在“初试身手”部分，学生被要求设计植物园的参观路线并进行描述，以此锻炼他们的实际应用能力。通过给出的三个不同路线示例，学生可以练习如何按照空间顺序来组织语言，清晰地表达参观过程。 此外，课件还提供了示例文段，让学生学习如何将路线描述得生动有趣，例如从南门出发，经过一系列地点最后到达东南门的过程。这个例子不仅展示了空间顺序，还融入了对景物的简单描绘，使文字更具画面感。 课件鼓励学生观察身边的景物，与同学分享，并思考如何以合适的顺序来讲述，以便别人能理解。通过描绘家乡仙女湖的美景，课件提供了一个具体的写作范例，展示了如何运用所学技巧将一个地方的特色生动呈现出来，包括对蛇岛的惊险氛围、爱情林的浪漫气息以及桃花岛等其他景点的描绘，展现了详略结合的写作手法。 总结起来，这篇课件主要教授了两个核心知识点：景物描写顺序（景物变化和游览顺序）以及如何在写作中抓住重点、详略得当地进行景物描绘。通过实践练习，学生可以提升自己的写作技巧，更好地表达观察和感受。