四年级语文上册 第11课《漂浮的山》教案 西师大版-西师大版小学四年级上册语文教案.doc

【知识点】 1. 教学要求： - 字词学习：教授本课的生字，强调借助工具书（如字典、词典）理解新词的重要性，并鼓励学生通过上下文理解词义。 - 朗读技巧：要求学生能够正确流利地朗读课文，并在阅读过程中练习批注，提升阅读理解能力。 - 内容理解：让学生了解冰山的特性，培养对自然现象的关注和探索精神。 2. 教学重点： - 朗读与理解：课文的重点在于朗读和理解内容，特别是冰山的特征，帮助学生通过阅读掌握冰山的漂浮性质。 3. 教学难点： - 批读方法：在阅读过程中运用已学的批读技巧，进行深入理解和分析，鼓励学生多角度、创新性地思考。 4. 教学准备： - 资料收集：教师需提前准备关于冰山的相关资料和图片，以便辅助教学，增强学生的直观感受。 5. 教学流程： - 情境导入：通过提及稳如泰山的成语，引出漂浮的山——冰山的概念，借助《泰坦尼克号》电影片段激发学生兴趣。 - 自主学习：学生自我阅读，运用批注方法理解新词，找出冰山的特性和自己感兴趣的内容。 - 合作探究：小组讨论自学成果，全班分享，教师引导深化理解，对比分析句式，体会拟人手法的运用。 - 朗读练习：围绕学生感兴趣的部分进行朗读训练，提升表达能力。 - 拓展延伸：鼓励学生分享更多关于冰山的知识，扩展课堂内容。 6. 教学策略： - 创设情境：通过生动的故事或影像引入课题，激发学生的学习兴趣。 - 自主与合作：结合个人学习和小组合作，提高学生自主学习能力和团队协作能力。 - 多元评价：采用抽读、评价、指导读等多种方式，促进学生的个性化发展。 7. 板书设计： - 结构清晰：将板书设计为冰山的两个主要特点——“身高”和“外貌”，以及冰山的“漂浮”特性，帮助学生梳理课文内容。 8. 语言艺术： - 拟人化表达：文中运用拟人手法描绘冰山，如“顽皮的‘大个子’”，使抽象的自然现象更具象化，增加文本趣味性。 通过以上教学活动，旨在让学生在了解冰山特性的同时，提升语言表达和阅读理解能力，培养他们对自然界的热爱和好奇心。