二年级数学下册 巧算教案1 沪教版 教案.doc

在数学教学的海洋中，沪教版二年级下册数学巧算教案1犹如一座灯塔，指引着学生们如何在计算的航线上巧妙航行。这堂课的核心目标是让学生掌握三位数连加的巧算方法，提高他们解决问题的速度与效率。 课程伊始，教师精心设计了一个贴近学生生活的搬家情境，通过虚拟购买家电这一活动，自然而然地引入了连加算式的概念。在此过程中，学生复习了两位数连加的巧算技巧，比如凑整十数。例如在计算389+163+237时，学生学会了如何运用389和237相加得到626的技巧，简化了运算过程。教师还让学生通过一系列的口算练习，深刻体验到当个位数相加等于10时，进行加法运算会更为简便。 本节课的重点，即如何巧妙地进行三位数连加的计算，被教师巧妙地融入教学流程中。以389+163+237为例，教师引导学生理解，若在计算过程中能够凑成整百数，那么整个连加过程会更加迅速。例如，将163拆分为150+13，再与389和237相加时，学生可以先将389+237得626，然后再加上150，最终只需加上13，从而得到899，这样的步骤不仅减少了计算难度，也缩短了计算时间。 教师还强调了连加的基本运算顺序，即遵循从左至右的规则，让学生在理解凑整百数的过程中，不忘记这一基本的计算原则。此外，教师还揭示了在三位数连加中巧算的两个关键点：个位数相加为10和十位数相加为9。当学生掌握了这一规律后，可以快速判断是否能够进行巧算，并将其应用于实际的计算之中。 在应用拓展环节，学生通过独立练习，进一步巩固了所学知识。例如，在计算278+374+226时，学生可以尝试将278与226相加得到504，然后加上374得到878，从而体会到巧算带来的便利。同时，教师还引导学生学会使用小括号来表示巧算的过程，例如在表达式(278+226)+374中，小括号的使用表明了计算的优先级，有助于学生正确理解和运用数学符号。 在课堂的小胖对本节课的重点进行了总结。他强调，通过本节课的学习，学生不仅掌握了三位数连加的巧算技巧，更重要的是学会了如何在实际生活中应用这一技巧。此外，通过自学，学生还了解了小括号在数学表达式中的作用，即改变运算的顺序，增强了他们的数学迁移能力和逻辑思维能力。 通过生动的情境引入、互动的探讨和实践的应用，这堂课确保了学生能够充分理解和运用所学知识，帮助他们掌握三位数连加的巧算技巧，提升他们的计算速度和准确性。这不仅是对知识的传递，更是对学生能力的培养，让孩子们在乐趣中学习数学，在实践中感悟数学的魅力。