活动的主动参与者和知识的积极建构者。教师由原来处于中
心地位的传递知识的权威转变为学生学习活动的指导者、开
发者和合作伙伴，更多关注学生学习活动的设计、研究、评
价。不是只为教师提供了现代化的教育技术手段，而是为师
生提供了一个共同活动的环境，使学生的主体意识、创造性
和实践能力的培养获得良好的条件。
(3)注重应用的创新与突破：
教师要以全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学
活动的各个领域和环节。克服以传统的教育思想来应用信息
技术，追求教学电子化，资源数字化。今后应用的重点要从
传统的课堂上的教学辅助课件制作，逐步转移到在各学科的
学习中应用信息技术，在教学设计、传递教学的途径、虚拟
现实、集成技术等方面运用新的教育思想和方法。
(4)组织教师培训：
随着网络的健全，管理平台、软件开发应用平台的成熟，对
交流课件、教学资源积累的需求量上升，对教师的要求又提
高了一个层次。学校要配合、组织好更高层次的师资培训工
作，重点是如何运用网络组织教学。
(5)开展新型教学理念和教学方法的学习研究：
今后要安排一批骨干教师先参加有关的学习和培训，以研究
的态度去了解、借鉴一些新的理念，调整思路、掌握信息技
术与学科教学有机结合的内涵，更好发挥对教改的组织指导
