留守儿童的心理现状及管理对策.docx

【留守儿童的心理现状及管理对策】 随着农村劳动力的大量流动，越来越多的青壮年离开家乡外出务工，导致出现了一群特殊群体——留守儿童。他们长期缺乏父母的关爱和陪伴，家庭教育管理存在明显的不足。这种情况使得留守儿童面临一系列心理问题，包括自卑、压抑、孤僻等不健康的心理状况，对他们的成长和教育带来挑战。 一、留守儿童心理现状及成因 1. 缺乏父母慈爱的影响：家庭的温暖对于青少年的成长至关重要，父母的关爱是孩子成长的重要催化剂。但留守儿童往往缺乏这种关爱，他们可能变得性格孤僻、感情脆弱，缺乏集体感，容易成为“待进步生”。 2. 祖辈溺爱的影响：由于父母不在身边，留守儿童通常由祖父母或外祖父母照顾，过度的溺爱可能导致他们形成唯我独尊、缺乏约束的“小皇帝”心理，不利于良好人格的塑造。 3. 过分依赖学校教育：一些家长过于依赖学校教育，忽视家庭教育的重要性。家庭环境的负面影响，如迷信、赌博等，可能侵蚀孩子的心灵。 4. “读书无用论”的影响：社会上存在的就业难题让部分人认为读书无用，这种观念可能影响留守儿童，使他们在学习上产生厌倦感，不愿投入精力学习。 二、学校对留守儿童的教育管理对策 面对留守儿童的教育管理问题，学校应当发挥主导作用，与家庭、社会共同协作： 1. 开展有益活动：组织各类文体活动，如联欢会、歌唱比赛、演讲比赛、运动会等，营造积极向上的校园氛围，让留守儿童感到学校的关爱和支持。 2. 加大人文关怀：实施教师一对一帮扶，关注留守儿童的情感需求，通过疏导帮助他们建立自信，提供亲情电话服务，促进学生、家长和教师之间的沟通。 3. 建设书香校园：通过丰富的阅读资源，让留守儿童在知识的海洋中寻找慰藉，弥补内心的缺失。 4. 实行档案管理：详细记录留守儿童的信息，建立档案和联系卡，以便及时了解和关心他们的生活和学习情况。 5. 开展心理辅导：设立心理辅导机制，定期家访和谈心，帮助留守儿童解决心理问题，促进他们的健康成长。 解决留守儿童的心理问题需要多方面的共同努力。学校作为教育主阵地，应承担起重要责任，通过各种方式关爱留守儿童，弥补家庭教育的空白，帮助他们克服心理障碍，健康发展。同时，家庭和社会也需要共同努力，营造一个有利于留守儿童身心健康成长的环境。