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小课题研究的六个步骤.docx
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小课题研究的六个步骤.docx
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步骤一:选题┃研究步骤专题
选定题目是课题研究的关键。题目决定了研究的深度、广度、意义、内容
和过程。选题不可盲目草率。一般的思路是发现问题——查找资料——分析问
题——确定课题。选题存在一定误区:越时髦越好;越热门越好;越大越好。
其实,时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。小课题研究的特点是热中
求冷,同中求异,小题大做。选题主要有以下几个基本途径:
1、从教育教学的问题及困惑中选题
小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题,教师天天置身
于教育现场,这是教育问题的原发地。比如:如何提高学生小组合作学习的效
率;怎样提高学生作业的效率;如何让课堂教学既开放又有序;如何对待学生
间的差异等。教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题,长期积
累,挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库”。
面对诸多的实际问题时,教师究竟该选哪一个问题作为小课题进行研究?
这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。当问题成为困难时,教师需
要分析问题的主要表现与原因是什么。继而查阅资料、学习借鉴他人的经验,
寻求解决问题的办法。这样,教师关注、追踪、分析某个教学问题,这个问题
就可以成为课题。如部分学生不能独立完成作业,主要表现在没有掌握所学内
容,解决的办法是提高学生的课堂学习效率,培养学习能力,由此,可以形成
一个课题:促成学生独立完成作业的策略研究。
2、在切磋交流中发现课题
教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。交流可以开阔视野,让教师
更多地了解教育教学情况,这样,教师自身没有意识到的问题可能会被激发出
来,逐步形成小课题。
3、在理论学习中反思出课题
在阅读学习中,最为关键的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有
针对性的思考,对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析,使有价值的
问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。
4、从学生的反应中寻觅课题
教师要多了解学生的反应,通过观察学生的言行,与学生交流,更好地发
现学生现实的需要,解决教育教学中的问题,同时,挖掘一些教师意想不到的
但有研究价值的小课题。
5、从已有成果的应用研究中归纳课题
研究的取向主要是将他人研究的成果应用于自身的教育实践。这类课题由
于是学习他人的成果后,在教育教学实践中具体实施,比较适合年轻教师。一
般要从教师自身感兴趣的他人成果选题,但必须注意可操作性。
6、总结经验形成课题
教师结合自己的兴趣,对自我教育教学经验进行分析及总结,进行系统化
的梳理和理性分析。这有助于帮助教师发现自己的教育教学亮点、成功之处,
促进教师个性化发展,形成自我教育特色。这类小课题一般适合已经具有一定
教学实践的骨干教师去研究。
7、创新工作生发出课题
这类小课题往往需要比较科学的研究方法,对教师教育科研素养要求比较
高,因此比较适合具有一定科研能力的教师去选择。研究的取向主要为发现新
规律、探索新方法、阐述新关系。
步骤二:论证┃研究步骤专题
课题论证是对选定的待研究的课题进行分析、预测、和评价。目的在于避
免选题中的盲目性。进行这种课题论证,本身也是一种研究,它必须依据详实
的资料,并以齐全的参考文献和精细的分析来支持自己关于课题的主张。通过
对课题进行论证,进一步理清研究思路,制定研究方案,使整个课题研究具体
化、系统化和完善化,保证课题研究的顺利进行。课题论证应该回答好以下几
个方面的问题:
(1)明确选题的性质、目的和任务,及具体准备解决什么问题,属于什
么类型的问题,要达到什么研究目标。
(2)阐明课题的意义,即说明课题的来源,有关理论和实践依据与背景,
研究的价值、必要性与针对性。
(3)了解与该课题研究有关的研究状况,包括前人或他人研究的情况,
现在已有的结论及存在的问题,预计该研究将有哪些重要突破或创新。
(4)论证课题研究的可行性,即主要对完成课题的主客观条件进行分析,
包括人员的构成、能力水平、任务分配、物质条件及经费保障等。
(5)论证课题研究的主要方法步骤、成果形式、完成时间等。
那么,如何对课题进行论证呢?课题论证报告具体应该如何写呢?
下面附上一篇关于如何进行课题论证,如何撰写课题论证报告的文章,非
常具体,文章也比较长,如果您有兴趣可以先收藏,等空闲时再慢慢来学习。
课题论证报告一般应该包括包括七个部分:1.本课题国内外研究现状述评;
2.选题的目的、意义;3.本课题研究的主要内容(研究的切入点、主要问题、重
要观点等);4.研究方法、手段、途径等;5.已有相关成果;6.主要参考文献(精
选 10-20 项);7、课题完成的条件和保证。
1、课题国内外研究综述
目的是必须清晰你的研究在这个研究领域里的地位。要从研究现状中找出
不足,最后落在问题上,或形成对立的观点,找出困惑。论述时要把观点推向
极端,即找出极端对立的观点。在资料分析上,要找同类研究中的优秀文章,
要找前沿的理论研究或实践,分析资料时要注意:真实性:资料要准确,尽可
能找到一手的资料;全面性:不能仅凭一两篇文章就下结论;针对性:不要把
与本题不相关的资料也罗列出来;实效性:要以当前近期时间的资料为准,不
要用过时的资料,要找到最新的观点。
例:《中学数学课堂活动教学的研究》的论证国内外有关活动教学的理论
和研究现状。
实践活动是人类获得知识的重要渠道之一,对学生的学习更是如此。前苏
联从
20
年代起的教育改革发展研究表明,学生通过实践活动,可以培养积极的
个性,发展学生的合作态度;布鲁纳主张以主动探索活动发现客观知识体系中
的逻辑结构,从而实现对知识掌握的深入,发展学生的能力。近现代的教学认
识活动正朝着完整的学科实践活动方向发展。而杜威的“做中学”,上海的理科
研究性学习方法以及从新版的中学数学教学大纲中的要求来看都说明了这一点,
特别是新高中数学大纲对实践课,研究性课题的教学都给出了大块教学时间,
从这一点可以看出,学生在教学活动中的主体作用越来越强,强调观念活动与
实际操作的结合,大大提高了教学认识水平。有关活动教学的研究当前在国内
部分省市的学校已有开展,但是,多是以社会实践活动方式进行,活动课的教
学策略渗透到学科常规课堂教学中的做法还没有真正涉及。对这一个课题的深
入研究,将给我们的课堂教学改革带来一次质的飞跃。
2、选题的目的和意义:(回答为什么要做此课题)
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