【知识点详解】
本文主要涉及的是九年级历史课程中关于第三次科技革命的内容，旨在让学生了解这一重要历史事件及其深远影响。以下是详细的解释：
1. **第三次科技革命**：始于20世纪四五十年代，是由二战期间的军事科技发展推动的，其主要标志包括原子能、计算机、航天技术和生物工程的重大突破。这次革命极大地加速了科技转化为生产力的速度。
2. **电子计算机**：作为第三次科技革命的核心，电子计算机的广泛应用使得信息社会的形成成为可能，互联网的诞生更是人类历史上的一个重要里程碑。
3. **生物工程与基因工程**：基因工程在生物工程中占据核心位置，克隆技术的发展引人关注。克隆技术有其正面价值，例如拯救濒危物种和医疗应用，但也存在伦理和道德问题，需要进行适当的规范和限制。
4. **科技革命的特点**：
- **速度更快**：科技成果转化为生产力的速度显著提升，商品化的周期大大缩短。
- **范围更广**：科技领域之间的相互渗透加强，如电子计算机不仅影响信息技术，还推动了空间、海洋和生物工程的发展。
- **影响更大**：新技术成为社会生产力中最活跃的因素，科技进步对经济增长的贡献度显著提高。
5. **科技革命的影响**：
- 科技革命极大地促进了人类社会的进步，验证了“科学技术是第一生产力”的论断。
- 在国际竞争中，科技成为主导力量，国家间的竞争逐渐转变为科技实力的较量，这对培养学生的社会责任感和应对挑战的能力具有重要意义。
6. **教育目标**：
- 知识目标：学生应了解第三次科技革命的兴起、主要领域和影响。
- 能力目标：通过对比分析，培养学生的历史分析能力和信息处理能力。
- 情感态度价值观目标：强调科技对社会进步的推动作用，激发学生为国家发展努力学习的决心。
教学过程中，教师会通过导入新课、温故知新、讨论和练习等方式，帮助学生理解第三次科技革命的特点和影响，同时引导学生思考科技伦理问题，如克隆技术的合理使用。教学的重点在于分析第三次科技革命的特点，难点在于理解其深远的社会影响，特别是正面影响和可能带来的伦理挑战。
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