优秀资料（2021-2022年收藏）小学语文课前预习有效性的实践研究结题报告汇总.doc

在教育领域，预习作为学习的一个重要环节，其重要性不言而喻。尤其在小学语文教学中，有效的预习不仅能帮助学生对即将学习的内容有所了解，更能在一定程度上激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。《小学高年级语文预习习惯与能力的研究》这一课题，正是围绕着如何提高小学语文课前预习的有效性，开展了一系列深入的实践研究。 课题负责人钟丽娟提出，传统的预习方式往往表面化，学生只做到了对即将学习内容的简单熟悉，而忽略了知识的深化理解以及学习体验的丰富性。这种方式下的预习并不能充分地发挥其应有的作用，学生的学习效果自然难以令人满意。新课程理念的提出，正是为了解决这一问题，它强调不仅要培养学生的预习习惯，更要注重他们在学习过程中所表现出的自主学习能力，以此来促进学生的全面发展，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。 课题研究主要解决了七个方面的问题，其中，重点研究了预习、作业和倾听习惯的培养。而难点则集中在倾听、质疑和思考习惯的培养上。为了解决这些问题，课题组采用了多种研究方法，包括专家讲座、文献查阅、交流探讨、跟踪调查以及个案分析等。这些方法的应用，使得课题研究既广泛又深入，为最终得出有效的解决方案打下了坚实的基础。 叶圣陶的教育理论为本课题提供了重要的理论支撑。叶圣陶先生认为，教育的本质在于培养良好的习惯，而预习习惯的培养，能够帮助学生缩短学习差距，增强自信心，并积累自学方法。这一理论视角为课题研究指明了方向，即通过培养学生的预习习惯，不仅能够提升他们的学习能力，更能促进他们在学习过程中的主动性和创造性。 课题的研究设计报告中，将预习习惯定义为学生在教师授课前的自学行为。研究目标是提高教师对于预习工作的认识和积极性，并通过这种方式培养学生的探究精神和创新能力，形成有效的预习教学体系。在定边县第六小学五年级的80名学生中进行的实践研究，内容包括了教师的指导策略、预习时间的合理控制、预习效果的评估等多个方面。 通过实践研究，课题组希望能够找出提高学生预习质量的有效方法，避免预习成为简单的资料摘抄，确保预习活动不会给学生带来过重的课业负担。同时，研究还旨在探索对学生预习情况进行有效监控的方式，形成系统的预习特色，进一步提升小学语文教学的整体质量。这样的研究对于当前小学语文教育的改革具有重要的理论价值和实践意义，它不仅能够推动教学方式的创新，还能够真正实现以学生为本的教学理念，为学生打下坚实的语文基础，培养他们成为能够适应未来挑战的人才。