【小学生自主作文教学研究】是针对语文教育领域的一项重要课题，旨在解决小学生作文教学中常见的问题，提升学生的自主写作能力和语文素养。叶圣陶先生的观点强调了作文在语言表达和自我表达中的核心地位，而《全日制义务教育语文课程标准》则提倡减少束缚，鼓励学生自由、创新地表达。
该课题主要探讨以下内容：
1. **分析学生作文能力现状**：通过调查了解学生当前的写作水平，找出存在的问题，如审题困难、选材不当、语言表达不准确等。
2. **研究培养自主作文的策略**：探索如何在教学中创设情境，减少对学生写作的规范限制，让学生能在自由的环境中表达自我。
3. **拓宽作文兴趣**：通过多样化的校内外活动，如体育比赛、朗诵比赛等，丰富学生的生活体验，提高他们对写作的兴趣和自信。
4. **积累作文素材**：培养学生的观察力，鼓励他们关注周围事物，参与实际活动，以此积累丰富的写作材料。
研究分为三个阶段：
1. **准备阶段**：进行理论学习，明确研究目标，设计研究方案和计划。
2. **实施阶段**：边教学边研究，观察分析，不断调整研究策略，并做好记录。
3. **总结阶段**：整理研究成果，形成结论，撰写结题报告。
研究方法包括调查法、经验总结法、文献法、案例法、行动研究法和个案研究法，以全面深入地探究问题。
在实践操作中，教师通过创设情境，如“学习雷锋好榜样”的活动，让学生自由命题，自由选择文体，以此激发写作兴趣，降低写作难度。同时，通过举办各种活动，如体育比赛、朗诵比赛，让学生在参与中积累素材，增强写作的主动性。此外，强调积累的重要性，鼓励学生留心观察，从生活中汲取写作灵感，使学生从“无米之炊”转变为“有米之炊”。
通过以上研究，不仅提升了学生的写作技能，还培养了他们的观察力、想象力和创新能力，使得学生乐于写作，敢于表达，从而提高了整体的语文素养。这一研究对于小学作文教学具有重要的参考价值，提供了丰富的教学案例和实践经验，有助于推动语文教育的改革和发展。
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