精品资料（2021-2022年收藏）高等教育心理学复习纲要20110818.doc

【教育心理学复习纲要】 教育心理学是心理学的一个分支，专门探讨在学校环境中，学生学习和教师教学的心理学原理。它关注的是学生如何学习、教师如何有效教授，并且涉及到学习过程、学习动机、认知策略、情绪调节、社会互动以及教师的专业发展等多个方面。 1. **心理学的基础概念** - **心理**：感觉、知觉、注意、记忆、想象、思维、言语、意志、情绪情感、气质、性格、能力、需要等心理现象的总称，是人脑对客观现实的主观反映。 - **心理学**：研究心理现象及其规律的科学，涉及个体心理结构、心理过程、心理状态、心理特征和心理动力。 - **思维**：对事物本质属性和内在规律的间接、概括的认知。 - **想象**：基于已有表象创造新形象的过程。 - **意识与无意识**：意识是自觉的、能意识到的心理活动，无意识则是在正常情况下无法察觉的心理现象。 - **情绪情感**：对客观事物满足或不满足需求产生的态度体验。 - **意志**：目标设定、计划制定、克服困难并自我调节以达成目标的心理过程。 - **气质**：内在心理活动或外在行为活动的速度、强度、灵活性、指向性的稳定心理特征。 - **性格**：对现实的稳定态度和习惯化行为方式的表现。 - **能力**：影响活动完成的稳定心理特征。 2. **心理学的研究任务** - 揭示心理现象的事实、过程、机制、条件和发展，通过观察和测量行为来理解心理活动。 3. **教育心理学的焦点** - **教育心理学的对象**：学校情境中学生的学与教师的教的心理规律，以研究学的规律为主。 - **教育心理学的任务**：研究学生学习的心理规律（如性质、特点、过程、条件），以及教师教学的心理规律，为教学设计、课堂管理和评价提供依据。 - **高等教育心理学**：针对高等教育情境，研究更高级别的学与教的心理规律。 4. **教育心理学的意义** - 提高师资水平，提升教师的教学和科研能力。 - 促进教育教学改革与发展。 - 增强教师的角色意识和胜任能力。 - 提高教育教学质量，运用教育心理学知识进行教学实践。 5. **教育心理学研究方法** - 观察法：直接观察学生和教师的行为，收集数据。 - 实验法：控制和操纵变量，探究因果关系。 - 调查法：通过问卷、访谈等方式获取信息。 - 测量法：使用心理测验工具评估心理特征。 - 计算机模拟和模型构建：利用计算机模拟学习和教学过程，探索理论假设。 教育心理学的应用不仅限于学校教育，还可以推广到家庭教育、职业培训、终身学习等领域，为优化学习环境、激发学习兴趣、促进个体全面发展提供科学支持。