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《学前教育教师队伍建设 _抓好幼教教师队伍建设 ,,促进学前
教育内涵发展》
摘要:力推行“名 + 新、名 + 弱、名 + 民”县域体化管理模式,充分发挥某某幼儿省级示幼儿、某某幼儿市级示幼儿引领作
用根据 各幼儿“订单”采取挂职、跟班学习等多种方式培训全县幼儿教师 300 多人次,县教育局每年对每所公办幼儿给
予 元培训学习补助安排专职幼教教研员指导培训学习
抓幼教教师队伍建设 促进学前教育涵发展 近年某某县用教师是因素观念优化幼教队伍建设
建立和完善学前教育师补充机制以“订单式”引进、“订单式”扶和“订单式”培训重强化“”
培训幼教队伍整体素质不断提高促进了学前教育快速、健康发展
全县学前教育三年毛入率 8903 % 分别比全省、全市平值高 3% 和 73% 提前达到省市 00 年学
前教育发展目标
某某县被省政府教育督导室、省教育厅认定首批“湖北省学前教育示县市区”
、“订单式”引进优化队伍结构 根据学校教师“订单”争取县委、县政府支持把落实幼儿
教师财政编制与幼儿建设步进行县编委每年 3— 5 名幼儿教师编制
通公开招考、岗补充等方式薄弱引进、输送新鲜血液
是力引进专业师
近两年引进幼儿教师 5 名占全县引进教师总人数 3
新批准成立 7 所公办幼儿核定名教师编制;从幼儿岗不编教师选聘 0 名人员纳入财政供给
二是实行学教师岗补充
近两年先从学选调 7 名适合幼教工作教师岗到公办幼儿
三是面向社会择优选聘补充
近三年招聘幼儿合制教职工 5 名
二、“订单式”扶衡师水平 力推行“名 + 新、名 + 弱、名 + 民”县域体化管理模式