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合作学习教学模式在高校健美操教学中的应用研究.zip
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合作学习法在高校健美操专项课中的实验研究 (2010年)
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采用文献资料法、问卷调查法和对比实验法等方法对健美操专项课中运用合作学习法进行教学实验研究,探讨其对健美操技能学习及学生之间相互合作、交往的积极促进效果。结果表明,合作学习法可提高学生学习的兴趣,有利于学生掌握技术动作,培养了学生交际合作能力等综合素质,对提高教学质量和教学效果具有显著作用。
高校健美操“程序-合作学习-自主探索”教学模式的应用研究* (2014年)
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运用文献资料法、教学实验法、数理统计法对“程序-合作学习-自主探索”教学模式和传统教学模式在高校健美操教学中进行实验对比,主要从实验后两种教学模式对学生身体形态、机能、素质及健美操技能等方面的影响进行深入分析.研究发现:“程序-合作学习-自主探索”教学模式对于提高学生身体机能、身体素质和健美操技能方面要优于传统教学模式.
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高校体育课健美操教学应用有效教学理论研究 (2013年)
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高校体育教学要培养学生的多元化能力,这是教育目标的要求,也是社会发展的要求。本文运用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法等研究方法,对有效教学理论应用于高校体育普修课健美操教学进行实验研究。为高校体育教学的改革和发展提供一定的理论支持和有益的参考。
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领引式教学法在高校健美操教学中的应用研究 (2011年)
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本文运用文献综述法、资料法对领引式教学法在高校健美操教学中的应用进行研究与探讨,并在此基础上提出相应的对策与措施.目的在于为促进健美操教学的改革,提升健美操在高校的普及程度,提高教学效果,进而推动我国群众体育运动的健康发展,提供必要的理论支持.
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“探究教学法”在高校健美操教学中的应用研究 (2004年)
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探究教学法是教师引导学生进行查询、讨论、探索求知的一种教学方法尝试把探究教学法运用于高校健美操教学,旨在为高校体育教学改革提供实践经验实验结果表明:①应用探究教学法进行健美操教学的实验组学生在健美操动作完成的准确性、熟练性、表现力及动作与音乐的合拍等方面的得分,与进行传统健美操教学的对照组学生相比,均存在显著差异;②在探究教学过程中,学生的主体性得到充分发挥,学生的创造思维、发现问题、解决问题的能
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共振理论在高校健美操教学中的应用研究 (2014年)
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节奏在健美操教学过程中成了不可或缺的重要组成部分,节奏控制的好坏,直接影响动作完成的质量.在高校健美操教学过程中,如何做到学生与老师、学生与学生之间动作协调一致,让学生的动作能够更好的与音乐产生“共鸣”,是值得我们思考的问题.通过查阅文献资料发现,共振理论是指时间周期长短不同的均线趋于接近和粘合意味着持有某品种时间长短不同的交易者成本趋于一致,这种一致是一种“变盘信号”,意味着后市将展开壮观的趋势
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asdf02580
2021-11-19
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CSGOGOTO
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