这篇文档实际上是对一次小学语文教学活动——《如此设想真风趣》的教学反思。在这个教学活动中，教师引导学生们进行创新性的想象写作，通过编写童话故事来激发他们的想象力和创造力。以下是一些关键的知识点：
1. **想象的重要性**：教学过程中强调了想象在作文和创新能力培养中的核心地位。鼓励学生写想象中的事物，不仅能够激发他们的创作热情，还能培养他们的独特思考能力。
2. **教学方法**：教师可以采用多种方式来启发学生的想象力，如通过引发兴趣、积累素材、打开思路、创造思考机会等。这些方法旨在让学生在写作中自由发挥，不受限制。
3. **尊重个性**：对于不同的作文题目，应该允许学生有自己的独特处理方式，表达个人情感。不应将学生的创新想法贬低为“胡思乱想”，以免挫伤他们的写作兴趣。
4. **想象的边界**：虽然强调大胆想象，但也应注意想象的合理性，即基于现实但超越现实。这意味着想象必须有一定的根基，不能脱离实际成为空想或幻想。
5. **细化情节**：在确定主题后，教师指导学生将想象具体化，围绕故事情节展开深入思考，将观察到的生活经验合理转化为文字。
6. **口语表达与书面表达的结合**：通过口语交流，帮助学生将头脑中的故事清晰地表达出来，促进语言与思维的互动，提高写作的连贯性和深度。
7. **团队协作**：通过同伴间的交流和讨论，可以互相启发，互相学习，弥补不足，丰富内容，促进集体和个人的共同进步。
8. **教学效果**：教学活动的成功体现在学生们的积极参与和创新性回答，以及写作时的积极态度，证明了这种方法对于解决写作难题的有效性。
9. **持续发展**：作为小学语文教师，应不断探索和发展学生的内在创新潜能，提升他们的思维敏捷性和灵活性，以提高他们的创新能力及写作能力。
总结来说，这个教学反思强调了在写作教学中激发和培养学生的想象力，以及如何通过有效的教学策略和环境来促进学生的创新思维和表达能力的发展。同时，也展示了教学实践带来的积极效果，使学生在快乐中学习，享受创作的乐趣。
