【主题课例式研训结合教师培养策略的研究】
该研究主要关注的是如何通过主题课例式的研训方式来提升教师的教学质量和专业发展。在07-08学年的研究过程中，栖霞区教师进修学校课题组采取了一种创新的教研模式——"主题课例式研训结合"，即以具体的教学主题为核心，通过课程展示、研讨和培训三者的有机结合，促进教师的教学技能和教育理念的提升。
在第一学年，研究的主要任务是确定各个学科的研究主题，通过问卷调查和学科核心组讨论等方式进行筛选。初步实践显示，这种教研方式能够有效地激发教师的思维，产生了一批初步的教学案例。这些案例反映了教师们在如何解决实际教学问题上的积极探索和创新策略。例如，有的案例在课程设计、研究和培训环节做得非常精细，有的则在反思部分表现出色，如同微型讲座。
研究的成果和突破体现在以下几个方面：
1. 研究主题更侧重于教学的实效性，如优化教学环节、提高课堂教学效率等，体现了“有效教学”的理念。
2. 在研究计划上，教研员开始以学校主课题为导向，探索教师培养策略。例如，历史学科以“让教师参与成为常态”为目标，通过聚焦课堂细节，设计系列案例研究。
3. 研究方法注重重复研究、特殊研究和整合研究，追求规模效益。教研员会将教师群体提出的问题提炼成课题，通过多种培训策略，如问题引领、共同构建和多样化培训，提升教师的教育能力。
当前研究存在的主要问题：
1. 如何更好地围绕学校课题目标，规划主题课例式研训活动，使案例研究真正成为教师共同参与和构建的过程。
2. 教师对案例写作的标准和要求理解不足，不擅长撰写规范的活动案例，以及如何从案例基础上提炼出论文和教学策略。
针对这些问题，下阶段的研究思路是强化计划规划、加强研究深度和质量，包括：
1. 强化计划计划，确保每次活动都有明确的目标和步骤。
2. 加强案例分析，提升教师撰写标准案例的能力，将案例研究转化为深入的讨论和反思。
3. 促进课例、研究和培训的深度融合，进一步向校本教研拓展和渗透。
4. 提升教师从案例到论文的转化能力，深化对"主题课例式研训结合"培育策略的理解和应用。
"主题课例式研训结合"教师培养策略是一种富有成效的教师专业发展途径，它鼓励教师参与问题解决，提高教育教学效果，并通过案例研究和反思，促进教师的专业成长。未来的研究将继续深化这一模式，解决存在的问题，以期在教师教育领域取得更多突破。
