通信原理课程设计调频仿真系统.doc
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本科生课程设计论文 题 目:通信原理课程设计 学生姓名: 学 号: 专 业:通信工程 班 级:14-2 指导教师: 2017年 1 月 3 日 课程设计答辩书 "姓名 " "班级 " "学号 " " "指导教师 " "分数 " " "设计总结: " "通信原理课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题, " "锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程,通过课程" "设计我们能够比较系统的了解理论知识,把理论和实践相结合,并且用到生活当中 " "。 " "本次课程设计中,我们主要用到的是MATLAB的Simulink仿真平台的应用。因为采用 " "是MATLAB英文版,所以在操作时遇到很多困难,尤其是在参数设置上遇到了很多问 " "题,在这种情况下我们都会努力寻求最佳路径解决问题,认真地独立思考,不懂的 " "地方虚心地向老师询问,然后反复修改、调试,无形间提高了我们的动手,动脑能 " "力,并且同学之间还能相互探讨问题,研究解决方案,增进大家的团队意识。虽然 " "结果亦不甚完美,但总体上还算比较成功。通过本次设计,我们不仅加深理解和巩 " "固了理论课上所学习的有关FM调频的基本理论和基本方法,而且锻炼了分析和解决 " "问题的能力。 " "通过课程设计让我明白,平时所学的知识如果不加以实践就等于纸上谈兵。课程设 " "计主要是我们理论知识的延伸,它的目的主要是要在设计中发现问题,并且自己要 " "能找到解决问题的方案,形成一种独立的意识。我们还能从设计中检验我们所学的 " "理论知识到底有多少,巩固我们已经学会的,不断学习我们所遗漏的新知识,把这 " "门课学的扎实,所以我觉得这次课程设计十分有意义。 " "答辩记录: " 目录 一、概述 4 二、设计要求 5 三、设计原理 5 1.调频立体声广播的调制 6 2.调频立体声广播的解调 7 四、设计方案 7 1.调频立体声发射端建模与仿真 7 2、调频立体声接收端建模与仿真 11 五、参考文献 18 一、概述 本次通信原理的课程设计我们拿到的题目是调频立体声系统,本文的主要内容当然也 是基于MATLAB中的设计工具simulink进行的调频立体声广播系统的建模与仿真。调频(F M)立体声广播(FM Stereo Broadcasting)系统是一个频分复用(Frequency-division multiplexing,FDM)系统的典型的例子。频分多路复用,是指载波带宽被划分为多种不 同频带的子信道,每个子信道可以并行传送一路信号的一种多路复用技术。FDM常用于模 拟传输的宽带网络中。在通信系统中,信道所能提供的带宽通常比传送一路信号所需的 带宽宽得多。如果一个信道只传送一路信号是非常浪费的,为了能够充分利用信道的带 宽,就可以采用频分复用的方法。在频分复用系统中,信道的可用频带被分成若干个互 不交叠的频段,每路信号用其中一个频段传输,因而可以用滤波器将它们分别滤出来, 然后分别解调接收。 从课本上了解到,在普通单声道的调频广播中,调制信号的最高频率为15kHz,由卡 森公式可算出调频信号的带宽为180kHz。由此规定各电台之间的频道间隔为200kHz。 在1961年以前,所有的商用FM广播都是单声道的。也就是说,话音和音乐频谱都在5 0Hz~15kHz的单声道内。这个单声道对高频载波进行调频,再通过州图441AM广播接收机 框图宽为200kHz的信道进行传输。在单声道传输中,接收机的每个扬声器都再生出同一 个信息。用特殊的扬声器可以将信息频率分开(如用于低音的低音扬声器,用于高音的高 音扬声器),但不能在空间上将单声道声音分开。整个信息信号好像都来自于同一个方向 。因此若要在接收端实现立体声效果,FM信号必须分为两路传播。本文我们通过分析FM 立体声调频的调制和解调的原理对其整个过程进行了simulink仿真。 Simulink 是一个用于建模、仿真、分析动态系统的软件包。它支持线性和非线性系统,也可以是 多速率系统,也就是该系统有着不同采样速率的部分组成。它也是一种基于模块的设计 工具。 Simulink的特点在于:容易用草图来搭建模块,也可对现有的模型进行添加来搭建一 个新模型,可以看到仿真结果的图形,也可通过MATLAB中的所有分析工具来分析结果。 Simulink的目的是通过提出一个问题,模拟它,可以用它来模拟和解决实际问题。 当仿真正在运行时,可以交互的完成操作有:修改一些配置参数,包括仿真停止时间 和最大仿真步长;用浮动示波器或显示模块来观察连线上传输的信号;修改模块参数, 不改变参数有:状态变量,输入,输出的个数;采样时间;过零点数;任何模块参数的 向量长度;外部模块工作向量的长度。 Simulink 仿真在默
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