计算机基础课程标准.doc

《计算机应用基础》课程标准 一、适用对象 中等职业教育层次的学生。 二、课程性质 计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是： 使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生 活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终 身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及 信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 三、参考学时 72学时。 四、学分 学分。 五、课程目标 1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、 网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作 、生活中常见问题的能力。 2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析 信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态 度和团队协作意识。 3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规和相关法律法规，自觉抵制 不良信息，依法进行信息技术活动。 知识目标 培养学生应用计算机解决工作中的与实际生活中实际问题的能力，培养根据职业需求 运用计算的能力，通过使用计算机技术获取信息，处理信息、分析信息、发布信息的过 程，逐渐养成独立思考、主动探究、团结协作的学习方法和工作态度，为其终身学校和 发展奠定基础。 技能目标 通过对课程的学习，认识计算机操作系统使用、Internet应用、文字处理软件应用、 电子表格处理软件应用、多媒体软件应用、演示文稿软件应用等常用计算机基本知识。 六、设计思路 1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。 了解：指对知识有感性的、初步的认识。 理解：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释 。 掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的应用问题。 2. 对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。 会：指能够运用所学的技能进行独立操作，并能正确完成指定任务。 熟练：指能够连贯娴熟地完成操作，并能根据实际情况设计合理的操作流程，能解决 操作中出现的错误和问题，准确完成操作任务。 课程整体设计 "课程名称：CorelDraw "计划总学时：72 " "项目名称 "模块描述 "参考学时 " "项目一： "模块一：计算机发展及应用领域 "6 " "计算机基础 " " " "知识 " " " " "模块二：常用计算机设备 "6 " "项目二： "模块一：操作系统简介 "6 " "操作系统的 " " " "使用 " " " " "模块二：系统管理与应用 "6 " "项目三： "模块一：因特网的基本概念和功能 "6 " "因特网的应 " " " "用 " " " " "模块二：常见网络服务与应用 "6 " "项目四： "模块一：文档的基本操作 "6 " "文字处理软 " " " "件应用 " " " " "模块二：图文表混合排版 "6 " "项目五： "模块一：电子表格的基本操作 "6 " "电子表格处 " " " "理软件应用 " " " " "模块二：电子表格的格式设置 "6 " "项目六： "模块一：演示文稿的基本操作 "6 " "演示文稿软 " " " "件应用 " " " " "模块二：演示文稿对象的编辑 "6 " 七、容纲要 项目一 计算机基础知识 1.参考学时 12学时。 2.学习目标 1. 了解计算机技术的发展过程及趋势，列举各阶段发展的主要特点。 2. 了解计算机在现代社会的工作与生活中的各类应用。 3. 了解数据与信息的概念及数据在计算机中的处理过程。 3.工作任务 （1）用实例分析和工作任务实践完成教学。 （2）通过教学让学生在活动中了解计算机的广泛应用。 "模块一： "学时：6 " "工作任务 "计算机发展及应用领域 " "学习目标 "了解计算机硬件与软件系统的组成，以及主要硬/软件在系统中的作 " " "用 " "学习容 "了解计算机技术的发展过程及趋势，列举各阶段发展的主要特点 " "教学模式 "案例教学 " "学习过程 "1.案例分析 " " "2.工作任务实践 " "教学条件 "电脑，投影仪等 " "学习评价 "评价方式： " " "过程性评价：考勤、课堂表现、课后作业等； " " "终结性评价：机考（包括：作品分析） " "模块二： "学时：6 " "工作任务 "常用计算机设备 " "学习目标 "了解存储设备（硬盘、光盘驱动器、移动存储器等）的作用和使用方" " "法 " "学习容 "了解输入/输出设备（键盘、鼠标、显示器、打印机等）的作用，会 " " "正确连接和使用这些设备；了解键盘键位及功能，会正确使用键盘录" "