技工院校计算机网络应用专业一体化课程设置的探索.doc

技工院校计算机网络应用专业一体化课程设置的探索 　摘 要：近年来，互联网产业发展迅猛，行业分类越来越精细，对人才的技能水平要求也越 来越高。然而传统的计算机网络应用专业课程设置多而不精，浮于表面，以致学生没有 核心竞争力，就业层次不高。本文分析提出，应建立以网站建设为核心的课程体系，根 据技工院校学生特点进行精确定位，以一体化工学一体的形式改革课程，细化课程设置 ，创新培养模式，在新形势下培养符合市场需求的实用型技能人才。 　　关键词：技工院校 计算机网络应用专业 课程设置 一体化改革 　　信息化时代，互联网技术已经渗透到人们生活的方方面面，改变着人们的生活习惯 和消费方式，缔造了一个个财富传奇和创业人生。未来，随着互联网产业的进一步发展 ，更多的应用软件、商业网站、科技设备和衍生产品将被开发出来，更多的科技创新型 人才将被源源不断地吸纳。 　　在互联网的大浪潮下，技工院校如何抓住时机，以一体化工学结合的形式，精准定 位市场，进行合理的课程设置，培养出符合行业要求的创新型人才，是每个技工院校计 算机网络应用专业都在探索的一项难题。只有符合企业岗位需要并具有前瞻性的课程设 置，才能够在这个进步日新月异的行业里开辟道路，才能够成为技工院校办学的特色和 亮点。 　　一、区别于传统计算机网络应用专业的人才培养方向 　　计算机网络行业发展呈现规模大、功能强、变化快三大特征。为了能够适应多方面 的技能需求，传统的计算机网络应用专业往往追求大而全，以网络管理员为主，既能从 事网络工程施工与管理，又能进行网站建设与运营和相关市场拓展。课程繁琐复杂，学 生什么都学，什么都学不精，培养方向不明确，致使毕业生就业难，就业层次也不高。 随着互联网产业规模不断提高，这种局面愈演愈烈。 　　破解这一难题的关键在于精确定位市场，细化课程设置，在适合技工院校学生的领 域里培养专一精湛的职业技能。通过市场调研和研究相关资料发现，目前互联网行业主 要分为电子商务、移动互联网、社交网络、产品运维、搜索引擎、网络服务、网络游戏 、动态追踪等，每种分类都具有独特的核心知识和旺盛的人才需求。如移动互联网类， 包括移动应用开发、移动增值服务、LBS和移动终端维护等；网络服务类，包括云计算、 网络教育、即时通讯、网络安全和各种服务平台建设等。然而这些都需要高层次人才， 技工院校培养难度大，竞争优势不明显。 　　综合行业分析发现，每一个分类都需要相关的网站建设，需要大量的网络程序开发 人员和网站UI设计人员，这些岗位对学历要求较低，强调动手能力和实用性，只要具备 娴熟的专业技能即可上岗，符合技工院校的培养层次。那么，根据企业需要合理设置一 体化课程，实时跟进最新的技术标准，有针对性地训练核心技能，就一定能够培养出符 合岗位需求的网络人才。 　　二、改革计算机网络应用课程体系，培养与时俱进的专业人才 　　1.构建以网站建设为主的计算机网络应用课程体系 　　计算机网络应用专业是技工院校的传统专业，一般以网络硬件为主，设备投入大， 使用耗材多。例如很多技工院校计算机网络应用专业设置的课程是：《计算机组装与维护 》《计算机操作系统安装与维护》《计算机工具软件应用》《网页设计与制作》《VB程序设计与 实训》《计算机网络基础》《网络组建与应用》《通信应用技术基础》等，课程多而分散，课程 之间关联不大，甚至知识点老旧，难以培养学生对完整知识体系的认识和对岗位的了解 ，从而培养的学生没有竞争力，培养出来的学生对企业来说和外行人没什么区别。 　　构建计算机网络应用专业一体化课程体系，需要根据市场的需求，针对具体岗位， 提炼岗位中具有代表性的实际工作内容为典型工作任务，把传统的、零散的知识组合为 完整的知识体系，课程之间起承转合，以培养网站UI制作制作员和网站开发程序员为目 标，来进行一系列的教学活动设计。解决传统课程设置独立分散、大而不精的问题，不 求多，而求精。直接面向具体岗位，让学生入学开始就有清晰的职业认识。 　　根据企业调研回访、专家访谈等形式，提取四大培养模块。模块一，网站前台UI设 计、平面设计模块；模块二，网站前台页面制作、脚本特效制作模块；模块三，PHP网络 编程、网站后台开发模块；模块四，网络程序设计、网络软件开发模块。通过这四大能 力模块，就可以建立起完整的计算机网络应用专业课程体系，培养出技术精湛的网站开 发人才。 　　2.四大培养模块解析 　　根据技工院校学生接受能力的不同，模块设置难度呈阶梯式上升。三年制中级班学 生动手能力强，逻辑思维能力弱，所以适合网站前台UI设计和网页制作，模块一和模块 二能够满足他们的需要。而三年制高级班以高中毕业生为主，具有一定的逻辑思维能力 和自学能力，所以适合学习模块三和模块四。 　　四个模块之间有联系却又相对独立，一、二模块培养的是网站