实验报告 （2013—2014学年 第 二 学期） 课程名称 动画制作 实验名称 实验四 遮罩 专 业 计算机科学与技术 年 级 13级 学号 姓名 指导教师 实验日期 "实验目的与要求： " "掌握元件动画和场景动画的区别 " "掌握各种元件的区别 " "熟悉遮罩层和被遮罩层的概念 " "掌握遮罩层动画和被遮罩层动画的区别 " "掌握遮罩动画的使用方法 " "实验设备（环境）： " " " "Flash cs5.5 " "实验内容： " "使用钢笔工具、填充、笔触工具、文本工具制作loading遮罩效果 " "实验步骤、实验结果及分析： " "新建550x400色素的背景色为黑色的图片，并用文本工具写出loading。 " " " "字体填充红色，再新建图层，绘制矩形，设为第一帧。在最后一帧将红色字体全" "部遮住。 " "分别设为被遮罩层和遮罩层。 " " " " " "同理，绘制一红色梯形，作为杯子里的液体，设为被遮罩层。在新建一图层，绘" "制一矩形，设为遮罩层。 " " " " " "新建一图层，绘制"杯子"，并随着杯沿转动。 " " " "新建一图层，绘制"水流"。 " " " " " "效果图。 " " " " " " " " " " " " " "实验总结（包括过程总结、心得体会及实验改进意见等）： " "过程总结：第一次接触遮罩，需要分别设置遮罩层和被遮罩层，切记不要弄混。 " "文本和图形的动画要协调，使总体效果更好。使用遮罩可以做出许多有创意的动 " "画。 " " " "心得体会：从初学的图形绘制到动画，再到现在的创意动画，让我充分感受到FLA" "SH的魅力。熟悉各种工具可以绘制配上创意可以绘制出有趣的作品。我体会到动 " "画制作的过程也是一个培养自己艺术鉴赏能力的过程，在不断地学习、创意、选 " "材、制作过程中，你会发现自己的欣赏能力逐渐提高，并且不知不觉地沉醉其中 " "，这就是动画的魅力所在。 " " " " " "指导教师评语： " "1、完成所有规定的实验内容，实验步骤正确，结果正确； " "2、完成绝大部分规定的实验内容，实验步骤正确，结果正确； " "3、完成大部分规定的实验内容，实验步骤正确，结果正确； " "4、基本完成规定的实验内容，实验步骤基本正确，所完成的结果基本正确； " "5、未能很好地完成规定的实验内容或实验步骤不正确或结果不正确。 " "6、其它： " " " " " "评定等级：A（优秀） B（良好） C（中等） D（及格） E（不及格） " " " " " " " " " " " "成绩评定 " "教师签字 " "年 月 日 " "备注： " 注：1、报告内的项目或设置，可根据实际情况加以补充和调整 2、教师批改学生实验报告应在学生提交实验报告10日内 ----------------------- Flash实验报告动画设计实验报告-遮罩全文共10页，当前为第1页。 Flash实验报告动画设计实验报告-遮罩全文共10页，当前为第2页。 Flash实验报告动画设计实验报告-遮罩全文共10页，当前为第3页。 Flash实验报告动画设计实验报告-遮罩全文共10页，当前为第4页。 Flash实验报告动画设计实验报告-遮罩全文共10页，当前为第5页。 Flash实验报告动画设计实验报告-遮罩全文共10页，当前为第6页。 Flash实验报告动画设计实验报告-遮罩全文共10页，当前为第7页。 Flash实验报告动画设计实验报告-遮罩全文共10页，当前为第8页。 Flash实验报告动画设计实验报告-遮罩全文共10页，当前为第9页。 Flash实验报告动画设计实验报告-遮罩全文共10页，当前为第10页。
随着数字媒体技术的发展，动画制作已不再局限于简单的动态图片制作，而是成为了一门集艺术性与技术性于一体的综合性学科。在计算机科学与技术专业中，掌握动画设计的基本技能是每一位学生必须经历的学习过程。本次实验报告详细地记录了使用Flash CS5.5软件进行动画设计实验的过程，特别是对遮罩技术的探索和应用。
实验的目标是让学生通过实践操作，掌握元件动画与场景动画的区别，了解元件的不同类型，熟悉遮罩层与被遮罩层的概念，并且学会如何创建和操控遮罩层动画。遮罩技术在Flash动画中扮演着重要角色，它能够通过一层形状来控制另一层内容的显示或隐藏，从而创造出丰富的视觉效果。
在实验的具体操作中，学生首先创建了一个550x400像素的黑色背景图片，并在其中使用文本工具绘制出"loading"字样，字体填充为红色。随后，学生在另一个新图层中绘制了一个矩形，将其设置为遮罩层，并确保红色文字在最后一帧被完全遮盖，从而建立起遮罩层和被遮罩层的关系。
为了进一步探索遮罩层动画的潜力，学生还尝试了更复杂的动画制作。他们模拟了水倒入杯中的效果，通过在新图层中绘制红色梯形作为被遮罩层，代表杯中的液体，并在上方建立一个矩形作为遮罩层。通过调整矩形的位置，从而控制液体上升的视觉效果。这不仅加深了学生对遮罩层与被遮罩层关系的理解，也锻炼了他们的动画制作技巧。
在实验总结部分，学生们分享了他们的学习体会和心得。他们指出，虽然初次接触遮罩技术时感到有些复杂，但是随着实践的深入，他们开始理解到遮罩层和被遮罩层之间设置的重要性。通过调整和优化，他们能够让文本和图形动画更加协调，创造出更加美观和富有创意的视觉效果。
同时，学生们也体会到了熟练掌握各种工具和发挥创意的重要性。从简单的图形绘制到复杂的动画制作，每一个步骤都不仅仅是一种技术的展现，更是一种艺术创作的过程。他们还强调，在动画制作过程中，个人的艺术鉴赏能力得到了显著提升，他们开始学会如何选择合适的元素，并将这些元素融合到自己的作品中，使得动画作品更具吸引力。
指导教师在评语中对学生的表现给予了高度评价。学生不仅成功完成了实验的所有规定内容，而且在实验步骤和结果上都表现出了较高的准确性，因此获得了优秀的评价。这充分证明了学生在此次实验中对遮罩技术的熟练掌握，以及在动画设计上的显著进步。
本次Flash动画设计实验不仅让学生们掌握了遮罩技术的使用方法，更重要的是让学生们体会到了动画设计的魅力，激发了他们的创新意识和艺术感知力。通过这样的实践教学，学生不仅学会了技术，更提高了他们的审美和创新能力，为他们未来在数字媒体领域的发展打下了坚实的基础。
