学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形,已经能够识别出长方体、
正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征,
以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此基础上教学的。这是学生比较
深入地研究立体几图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形,是学生发
展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长
方体和正方体,可以是学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观
念,是进一步学习其他立体几何图形的基础。
知识与技能:在操作,观察活动中,探索并理解长方体,正方体的表面积及计算
方法,并能正确计算。
过程与方法:理解并掌握长方体表面积的计算方法。
情感态度与价值观:在引导学生理解和推导长方体表面积计算方法的过程中,
培养学生的抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性,同时发展他们的空间观念。
我校地处偏远农村,大部分学生的基础比较差,缺乏自学能力,动手能力,所以
应该重视对学生学习兴趣和态度的培养、重视学生的自主探究和合作交流以及创
新意识的培养。充分利用五年级学生好奇、好强、好胜的心里特点,激发学生勇
于探索和合作交流的学习习惯!
(1)自主学习策略:学生通过自己独立解决情境问题的过程中了长方体的表面积,
促进和提高课堂的参与度;
(2)动手激趣策略:通过用自己动手找出长方体的每个面的方法来解决长方体表
面积的求法,有效激发学生学习的兴趣和求知欲;
(3)情境迁移策略:在完成课标要求的基础上,通过设置与生活实际紧密联系的
问题情境,巩固提高学生运用长方体表面积的计算的能力。