切分讯飞语音识别好的txt数据到Excel

说话人 1 00:00 the greater use of technology enhanced learning this year nus partner with a local telecommunication service provider to provide outdoor Wifi on campus， using five g which complements n u s existing indoor campus wireless network， five g network coverage and internet of things devices are currently being deployed within n us university town as part of a two year trial， the next step is to roll out campus white to enhance productivity efficiency and safety digital education transformation will continue to evolve with the needs of learnness in the future， thank you for giving me the opportunity for sharing our universitys experience and us looks forward to strengthening our partnership， as we formulate strategies to better prepare our students for challenges in an uncertain， volatile and globally connected world that we now live in so with this i wish everyone successful and fruitful conference， thank you。 说话人 2 01:20 感谢陈永才校长的精彩报告。新加坡国立大学通过校内教育改革和数字化转型，帮助学生在不断变化的环境中提高能力，更好地适应社会，值得大家借鉴。下面有请中国科学院外籍院士、香港大学校长张翔先生做主题发言。 说话人 3 01:56 各位领导，各位来宾，大家好，今天我向大家介绍一下我们在数字时代的教育重塑的一些思考。大家都知道当今的技术在日新月异，技术改变了我们的生活方方面面，包括教育领域。但是教育领域几百年来他们的场景都是大同小异的，技术变化也给我们教育带来了深远的影响。过去三年的星光疫情加速了数字经济、数字技术对教育的影响。比如虚拟现实、人工智能、元宇宙。学习成为一种更加身临其境的课堂体验。技术从根本上改变了教和学的方式。过去我们学习主要在课堂这样的一个孤岛，现在学习可以扩散到全世界。也是说让学生在任何地方、任何时间都可以学习。同时教育的机会也大幅提升。 说话人 3 02:59 大家都知道，现在很多国家，包括我们国家都进入了大众教育的时代，高等教育的时代。我想现在在中国已经超过 50% 的人可以上大学了。许多数字平台可以作为不同的人提供不同的课程。但是在教育变化的时刻，什么是我们需要守护的？我们需要什么样的变化，什么样不变？大学的作用到底是什么？这些问题是非常基本的一些问题，我们要考虑的。 说话人 3 03:31 我们首先看一下在后疫情时代过去三年，大家都知道疫情期间， 194 个国家高达 10 亿 16 亿的学生因为疫情而停课。受到影响大家很多学生就上网学习。 2022 年我们上网学习的人数比 2019 年猛增了24%。但是同时大家都知道，你只有拥有数字科技，你才能有教学的可能。但是很多国家，贫穷的国家，尤其是他们是和富裕的国家在大不一样的。所谓的 digital divide 数字鸿沟。在发达国家， 90% 的人使用互联网，而在发送中国家只有一半 77% 57 不发达国家只有 1/ 42% 几。在今天，全世界将近 1/ 3 的人没有互联网的XS。所以重塑教育的特点，从三个方面来看。 说话人 3 04:38 第一个，它有互动性，学生可以从更多的渠道获得更多的信息。教师的角色将进一步从教学者而变成了学识者的向导，这个方向来变化。另外，个性化，刚才我也讲了这个，学生可以在任何时间、任何地点向任何人学习，所以把教育的场景从一个教室推向了整个世界。同时智能化，大家都知道， AI 可以提高学习的兴趣和效率，使我们学生对知识的追求更加有兴趣。 说话人 3 05:19 事件在快速的变化，我们的教育也面临着强大的挑战。具体来说，有 3 个方面碎片化。学生从各个渠道在网络上面可以取得很多信息，然而这个信息不一定是知识，这样我们导致了学习的过程就变成了很碎片化，知识的体系也不复存在。所以这是一个挑战。第二个，这个对学生，尽管他能从各地任何地方、任何时间在学习，但是他的分析能力是不是增强了也很重要。尤其是在网络上面，学习上面有很多也是虚假的东西，甚至知识不高的人，他也能开一个讲座，大家都知道。所以让我们尤其是年幼的学生，他们怎么样区分事实和虚假，这个素质，虚素养非常重要。 说话人 3 06:20 另外一个就是创新能力，在网络上面，我们通常也是被动的学习，大家获取知识，从渠道来获取，但是你怎么样去创新，怎么样去发现系统的东西，独立的思考。这也是需要我们来作为教育工作者来思考的问题。技术可以变，但是教育的初心是不可以变的。我们不变的东西主要是教育的最终目的，几千年以来都是培养人才，而变的是教什么。我们可能 100 年前教的东西现在都过时了，所以而且还有一个如何教总是在与时俱进的。大家都知道在现在的信息年代，一个人一生当中需要不同的更新自己的知识，甚至转化职业的跑道。但是大学的作用不仅仅是传授知识和技能，实际上大学的作用在于怎么样教学生忠诚学习的本领，而且是培养品德和性情的地方。我们在香港大学做了很多工作，香港大学是全世界最国际化的大学，在亚洲也是名列前茅的。我们具体拓宽学生的学习经历，增加他们的社会体验，减少考试对学生的学习和追求创新的能力。同时我们通过丰富的校园活动来培养他们的情操，增加他们积极向上、为社会做贡献的信心。最后我想讲引用一下亚利斯多德的一句古老的话训练大脑，而没有培养心灵，根本就不是教育。谢谢。 说话人 2 08:27 感谢张翔校长为我们带来的香港大学在教育数字化方面的思考和实践。农业是人类社会文明的基石，让我们一起了解一下数字农业的未来发展以及对人才的需求。下面有请中国农业大学国际学院院长李道亮教授做主题发言。 说话人 4 09:11 女士们，先生们，大家下午好。非常感谢教育部给我一个发言的机会。我来自中国农业大学，我也是国家数字渔业创新中心的主任。刚才杨校长讲了好多产业数字化的，我们中国是农业大国，所以下面我从产业数字化，如何和人才培养这方面谈谈我的几点认识。 说话人 4 09:38 首先深刻认识一下数字农业在我们中国 14 亿大国的地位。大家都知道刚开完 20 二十大，我们制定了 2050 年要全面建成社会主义现代化国家。全面完成农业是我们一个最基础的产业，也是能给全国的人民提供生物丰富的食物的这样的一个高质量的基础保障。所以农业的基础地位不可能改变，而农业的现代化自然就是国家现代化的重要组成部分。而相比其他现代化来讲，我们农业现代化要远远落后其他产业。我用两个数据，一个是农业从业人员占整个社会从业人员的比例，这个比例大约相当于美国、德国这些发达国家 60 年代、 1960 年或者 1950 年的水平。我们在用农业 GDP 占整个国家 GDP 的比例，也大约是那样的一个水平。所以农业农村要比八大国家落后 60 年左右，这是一个基本的判断。同时我们会还看到我们的劳动生产率只有八大国家的 1/ 30，我们的农业劳动力大部分是 60 后和 70 后，应该说百分之九十是六零后，七零后、八零后不足百分之五。这样的现实意味着三十年之后，我们的农业城从业人员大约占整个社会从业人员的 30% 左右。所以未来的 30 年，中国的农业将发�