从语境破解专业文本的意义结构.docx
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在信息爆炸的时代,专业阅读的重要性日益凸显,特别是对于编辑出版领域。编辑出版家的专业阅读不仅是他们的日常工作,也是他们形成专业意识和提升专业能力的关键。专业阅读不仅涉及对文本信息的表面感知,更需要深入理解语境,理解作者的思想意图和社会关联,这被称为深阅读。 深阅读与浅阅读的区别在于它超越了单纯的语符感知,力求揭示隐藏在孤立信息背后的社会关联和思想关联。在专业阅读中,尤其是编辑出版领域的专业阅读,目标是理解专业语境中的专业意义,即理解作者如何在特定的专业背景下通过专业语言传达他们的洞见和发现。这需要读者能够回到或理解文本产生的语境,包括作者的身份、使用的专业话语以及由此构建的意义结构。 具体来说,专业阅读教学应引导学生关注“语境-身份-话语-意义”之间的相互关系。通过对文本中语境的解读,理解作者的专业身份如何影响其观察角度和科学方法;通过分析专业话语,揭示文本中专业思想的多维度关联。出版专业的核心是出版活动对出版媒介的影响,以及由此对读者社会行为思想意图的塑造。因此,出版专业阅读教学面临的挑战是如何将学生的阅读模式从常规的浅阅读转变为深度专业阅读,并培养他们的深阅读意识。 以郑元绪的《文字是能够征服人的》和《探索和接近一份杂志的本质》为例,这两篇文章体现了期刊编辑出版的深邃思想和严密逻辑,可以作为编辑出版学专业阅读的典范。通过这些文本,学生可以学习到如何通过深阅读解析专业理论,理解以期刊为中心的媒介社会关系,以及作者的独特见解。 进行专业阅读训练,教师需要具备清晰的语境意识,并运用有效的教学策略引导学生识别文本的语境和意义结构。通过从语境出发,逐步探索身份、话语和意义结构,可以全面理解专业文本,实现专业阅读的目标。对于有一定期刊实践经验的读者,深阅读能带来领悟和启发,而对初学者来说,通过系统的深阅读训练,同样能掌握这种专业洞察力。
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